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1、减法的验算的课堂实录及评析教学内容：九义教材三年级上册课本第28页的内容。教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。 2、培养学生探索，合作交流的意识和水平。 3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重、难点：理解掌握减法的两种验算方法。教学过程：一、复习导入，提出目标同学们，前面我们已经学习了万以数的加法和减法的计算，下面我们以比速度的形式，看同学们掌握计算知识的情况，请大家看大屏幕：我们班的学习口号是：我快乐 我学习!1、计算并验算 （听题计算）674+245= 755+155=2、用竖式计算
2、，指名说结果（课件出示）16-7 100-45 1000-875师：同学们，前面我们学习加法的计算和验算时你们很认真，现在你能根据减法算式说出两道加法算式吗？3、根据减法算式说出两道加法算式16-79 （ 9+716，7+916 ）100-4555 （55+45100，45+55100） 1000-875125（125+8751000，875+1251000）师：根据学生的回答后，电脑出示两道加法算式，并击掌表扬这些同学（ ）4、 观察上面三道算式，指名让学生说出结论并根据学生的回答 板书：减数被=差+减数 减数 =被减数一差5、共同小结：同学们当你们计算完成以后，不知道做得对不对能够用“减数
3、被=差+减数” 或 “减数 =被减数一差”来验证看计算做得对不对，这就是今天我们要学习的新课：减法的验算。【评析：教师在上课开始给学生把前面学过的知识实行系统的复习，让学生带着旧知识想学新知逐步走入数学课堂，从被动的接受知识变成主动想学的过程，真实感受到数学知识的内在联系。】二、出示例题，新知探究师：昨天，老师让同学们调查了爸爸、妈妈买家里的一些东西，一共花了多少钱？是怎样付钱的。这里老师收集了一个同学调查得到的信息（课件出示）1、出示例2昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共用去了183元，阿姨应该找给妈妈多少钱？（学生看图同桌说一说图上找的钱的对不对？） 师：小明说什么？
4、生：小明说找的钱对不对呢？ 师：怎样检验减法计算的结果？ 生1：用200-183看结果是不是17，如果是17就对，如果不等于17就不对。 师： 掌声（嘿 ！嘿！嘿！我真棒！）送给这个同学（1） 让全班同学读题目（2） 指名分析题意及说出数量关系（3） 让学生独立列式并解答（4） 指名回答，师根据学生的回答板书板书：200-183=17（元） 2 0 0-1 8 3 1 72、 师：还有没有别的方法来验证？ 生：有 师：谁来说说看 生1：被减数=差+减数 1 7 + 1 8 3 2 0 0 生2：减数 =被减数一差 2 0 0 1 7 1 8 3（1）减法的验算与加法的验算有何异同？3、小组讨论
5、，师个别组辅导讨论后在小组内试说。4、全班展示（以小组为单位）（1）验算方法展示 生： 组：我用200减17，看是不是等于183。 组：我用17加上183，看是不是等于200。（2）根据学生的回答，板书规范的验算过程：200-183=17（元） 2 0 0 2 0 0 1 8 3-1 8 3 验算：- 1 7 或 + 1 7 1 7 1 8 3 2 0 0师强调：今后我们要检查减法做得对不对就用“减数被=差+减数”或 “减数 =被减数一差”重算一遍的方法。【评析：让学生在生活中寻找数学问题来学习数学，玩是孩子们的天性，把知识融入到活动中，让学生在学的时候多了些快乐，多了些自主。学生在活动中彼此
6、交流，产生了智慧的碰撞，也逐步真培养了学生的思维和语言表达水平。】 三、课堂练习，巩固新知（写学习卡） 1.计算并验算。 702-368 805-319 2.列式计算。 （1）一个数加上387得506，这个数是多少？ （2）一个数减去435的差是195，这个数是多少？学生完成后，小组内交流并订正【评析：对新学习的知识进行巩固，达到学以致用，当学生学到的知识得以应用，会更有成就感，激发他们对数学的兴趣。 】四、拓展知识外延完成教科书第29页的练习七的第3题的第二个表格。（学生完成后，交流时要学生说一说“你是怎样想的?”）被减数869602减数578 147差369 258 生说：“减数被=差+减
7、数” 或 “减数 =被减数一差” 或“被减数一减数=差”把106、107、108、109这四个数填入括号中，使等式成立。 ( 106 )(109 )( 107 )( 108 )( 109)(106 )( 108 )( 109 )【评析：教师在强化新知识时，采用不同的形式，让学生运用学过的知识进行回顾并更深一层地应用，提升了知识点的强化次数。】五、归纳总结，完善认知师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？ （同桌你说我听：谈谈自己的学习收获及感悟：总结验算方法：减数=被减数-差被减数=减数+差）实践活动：回家把昨天你调查到的情况，用验算的方法告诉爸爸、妈妈。【评析：整节课教师以学生自主探究、合作交流贯穿始终。精心设计各个教学环节，让学生主动、积极地学习，体会到整理知识的乐趣，感受到简算的优越性，使本节课达到了学习的目的，提高了学生合理、灵活地运用计算方法的多样的能力。】