《初中语文第10课《晏子使楚》教案(苏教版初二上)(2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文第10课《晏子使楚》教案(苏教版初二上)(2).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 10 课晏子使楚教案（苏教版初二上） (2)doc初中语文 (1) 教学目标 1、能流利地朗读课文，复述晏子使楚的故事。2、学习晏子机智勇敢，不辱使命，爱护国家威严的精神。 重点难点 1、重点：把握重要的文言实词、虚词。2、难点：语言艺术特点。 教学时数 二教时 教学过程 第一教时一、导入作者简介：字平仲，春秋时政治家，从公元前 556 年开始，他继承父亲的官职，在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以节俭力行著称。由于晏婴的节俭力行符合于墨家的宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇。?晏子春秋 ?这部书，柳宗元认为它专门可能是墨子之秆有齐人者为之，大约是战国中期墨家学派的人收集有
2、关晏婴的言行，编辑成书的。它文学性专门强，有许多记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一。二、朗读课文三、疏通文意，落实字词，整体感知文章内容1、补充讲明习辞：善于辞令何以也：用什么方法以：用为其来也：王引之 ?经传释词 ?：为其来也，言于其来也 。何坐：犯什么罪避席：离开坐席，表示郑重。 ：果 熙：同嬉， 弄，开玩笑反取病焉：反而自取其辱左右：周 的臣子 因此：表示的 故。2、逐步把握文言文学 的 律。 、虚 的 存。如 文注 中的 要多 、多 ，不断温故知新。通假字、古今异 、一 多 、 句式的辨 、明白得。通假字：熙，同嬉，开玩笑。一 多 ：之、使古今异 ：何坐坐盗 避席 事 上它的果 因
3、此的 故倒装句：曷 者也 何人何以也以什么方法参考 文在晏子将要出使楚国的 候，楚庄王听到那个消息后 他左右的近臣 ：听 那个晏 是 国善于辞令的人， 在他要到我 楚国来，我想羞辱他， 该如何 呢？有一个人 ：如此吧， 当他来的 候， 我就 着一个人从您的跟前走 。然后您咨 被 的是什么人， 我就 是 国人； 你咨 什么 故被 起来，我就 是因 西。晏子到了楚国， 楚王在 里 宴招待他。喝酒正酣的 候，有两个官吏 着一个人来 楚王。 楚王咨 ：被 着的那个人是 ？官吏回答：是 国人，因 在我 那个地点 西。 楚王看了看晏子，咨 道：你 国人差不多上善于 西的 ？晏子站起来回答道：我听 ，橘子生
4、在淮南的 候 橘子，但是生在淮北就 成枳， 尽管它 的叶子相似， 然而 出来的果 那么全然不同。什么 故会如此呢？是因 水土不同 了。老百姓在 国的 候安分守己，不 西， 但是到了楚国便 西了， 道不是因 楚国的水土使人善于 西 ？楚王听完笑道： 能的人是不能 弄的，我 是自取其辱啊！四、当堂背 文。五、布置作 。 后 三。第二教 一、 复 旧 。二、 连续学习课文。1、学生口头复述课文故事，师生共同评判。2、分析晏子与楚王的对话，体会晏子的外交语言艺术。明确：从课文中我们能够看到晏子外交语言的艺术， 要紧在于他成功地运用了逻辑严密的三段式推理，以子之矛攻子之盾，比喻、类比等反对方式和语言艺术
5、。因此，晏子的成功本质在于他反击了楚王的无礼和无理， 义正辞严地爱护了国家的威严，不辱使命，假如没有这一点，那么巧辩成为诡辩而黯然失色。那个地点晏子性格的本质所在，也是我们学习本文而得到的启发。3、分角色朗读。揣摩人物讲话的语气，明白得晏子语言的逻辑力量。性格I 要读出人物的语气4、分析人物形象并摸索：晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？晏子是一个如何样的人？由晏子我们能够得到什么启发？明确：本文人物形象刻画鲜亮。寥寥数语，楚王的自作聪慧、仗势欺人，晏子的机智善辩，政治家、外交家的风度跃然纸上。纵观全文，晏子始终是站在国家的利益上， 用外交辞令回击楚王的一次又一次伤及国格的侮辱，从而爱护了齐的、国的形象与威严。三、 布置作业