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1、关于帮句子的长大教学设计 教学目标： 1 通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。 2 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。 3 结合课文流动的画的教学，指导学生积累词句。 教学过程： 一 激趣导入。 1 孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？ 为什么你们不继续上一年级呢？ 2 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？ 3 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。 （投影出示
2、学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。妈妈很高兴，笑了。） 4 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友用高兴这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用高兴造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？ 5 你们都长大了，而你们的句子朋友却没有和你们一起长大，它们该多伤心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？ （板书课题：帮句子长大 ） 二 学习方法。 1 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。） 2 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？ （课件出示：妈妈高兴地笑了。 妈妈见我语文考试得了100分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）
3、 3 （男生、女生分别齐读两个句子。） 说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？ （学生回答，师相机进行适当的引导、点评，总结板书：原因 动作 ） 4 教师小结：丁丁把妈妈为什么高兴妈妈是怎样笑的都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？ 真是聪明、能干的孩子！这里还有一个句子朋友想要长大，大家愿意帮帮它吗？ 5 （投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。） 师：这是我们班一个小朋友用美丽造的句。谁能帮助它长大？ （学生发言，适时点评、指导。） 6
4、教师小结：这是一个写景物的句子。刚才，孩子们有的补充了彩虹出现的时间，有的说出了彩虹的七种颜色，还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子，像一座七彩的桥。让我们读了以后，仿佛亲眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美丽。（在此过程中适时板书：时间 颜色 样子 ） 三 拓展运用。 1 刚才，能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文流动的画中，有几个句子朋友着急了。看 （课件出示句子：小河弯弯曲曲， 山腰飘着白纱。 汽车往来穿梭， 路边开满鲜花。 水库好似明镜， 山坡点点人家。） 2 齐读。 3 由于流动的画是一首儿童诗，里面的句子必须简洁、凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句
5、子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。 4 你想帮哪个句子朋友长大？ （尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两、三句话。给说得好的学生颁发金话筒）奖。） 5 引导、提示方法举例。 小河弯弯曲曲。 （想象：这是怎样的一幅画面？ 课件出示画面：小河是什么样子的？你觉得它像什么？河水什么样？你听到它流动的声音了吗？水里有什么） 山腰飘着白纱。 （课件出示画面：你看到的山是什么样子的？山上有什么？山腰飘着的白纱是什么） 汽车往来穿梭。 （课件出示画面：汽车在什么地方往来穿梭？都有些什么车？它们跑得快不快？你听
6、到了什么声音） 路边开满鲜花。 （课件出示画面：鲜花多吗？你从哪个词知道的？想象一下，这里都有那些花？这些花都有那些颜色？是什么样子的？在花丛中你还看到了什么、听到了什么？这时，你想做些什么） 水库好似明镜。 （课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么） 山坡点点人家。 （课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？） 6 孩子们说得真好。在大家的帮助下，这些句子朋友都长大了。你们真像一个个小作家。能不能试着把自己说的句子写下来？ 7 选择一个句子，用我们刚才学到的方法帮助它长大。 （学生写句子，老师巡视指导。） 8 选择学生中的典型作业，集体点评、批改。 评选小小作家，并颁发证书。