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1、压力和压强教学设计一 _高一物理教案压力和压强教学设计一（下载： ）教学目标1、知识目标：（ 1）知道牛顿运动定律的适用范围；（ 2）知道质量和速度的关系，知道在高速运动中必须考虑质量随速度而变化2、能力目标：培养自学能力；培养学生查找资料、合理使用资料的能力3、情感目标：培养学生学习兴趣，开阔视野教学建议教材分析本节简介了牛顿运动定律的适用范围，同时提出了物体的质量是随其运动速度的增大而增大的，并不是固定不变的，这实际上是有关静质量和动质量的问题有了这个观念， 就为后来学到爱因斯坦质能方程和相对论的有关知识打下一个基础教法建议在提出问题后让学生自学， 并回答问题 让学生在课后自己查找感兴趣的
2、相关资料， 并撰写小论文 一方面加深对知识的认识和理解， 凡事不绝对化； 另一方面培养学生自我学习能力、文字表述能力、资料综合、概括能力教学设计示例教学重点：牛顿运动定律的适用范围；质量和速度的关系教学难点：同上（本节要求不高，学生深入理解困难）示例：自学提出问题： 1、本节书是从哪两个角度讨论牛顿运动定律的适用范围的？2、牛顿运动定律的适用范围是什么？3、我们在讨论物理问题时，一直认为物体的质量是固定不变的，这个观点正确吗？应该怎样理解？回答问题：1、答：以牛顿运动定律为基础的经典力学要受到质点速率和量子现象（波粒二象性）的限制（学生情况好，可简单提提量子化）2、答：以牛顿运动定律为基础的经
3、典力学只适用于解决低速运动问题，不适用于处理高速运动问题；只适用于宏观物体，一般不适用于微观粒子3、答：爱因斯坦相对论中指出：物体质量随速度的增大而增大，但在低速运动中，质量增大的十分微小，可以认为不变（相对论中的质量速度公式：）探究活动1、内容：让学生选择 “关于牛顿运动定律的适用范围 ”的感兴趣的一个内容，查资料，写一篇小论文 例如：研究为什么物体在高速运动中的受力情况不满足牛顿运动定律？什么是微观粒子， “经典力学不适用于微观粒子”应该怎样认识？2、评价：拓展学生视野，防止凡事绝对化学会筛选、整理资料，并清晰的表达出来(一 )教材人教版九年义务教育初中物理第一册(二 )教学要求1教学目标
4、： A 知道浮力的概念。B理解物体浮沉条件。C(1) 掌握浮力的实质、方向。(2) 能正确运用浮力的实质、物体浮沉条件求浮力。2教材的重点与难点：重点： (1)浮力的概念及其实质。(2) 物体的浮沉条件。难点：正确运用“压力差 ”和物体的浮沉条件求浮力。3教学模式：实验、设问、讲解、练习4教学时间：1 教时。5实物及实验器材：(1)投影仪一台，透明胶片数张。要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间。(2) 演示弹簧秤一把。(3)500 毫升烧杯三个，分别装400 毫升的清水、饱和食盐水、煤油。(4) 乒乓球 2 个，其中一个装细砂，用作悬浮演示。(5) 边长为 5 厘米的立方体红
5、砖一块。(三 )教学过程一、提出问题，引入新课师：为什么船、木块能浮在水面上？生：船、木块受到水向上托的力。师：沉在水底的石块有没有受到水向上托的力？生：部分回答有，部分回答没有。教师演示课本 P141 图 12-2 实验，回答浸入液体中的物体受到液体向上托的力。 这个 “向上托的力 ”就是本节课所讲的浮力。二、讲授新课1什么叫浮力？（板书）(1) 先演示石块放在清水中，让学生知道石块受到水向上托的力。(2) 然后把石块放在饱和的食盐水溶液里，说明石块也受到盐水向上托的力。(3)最后把石块放在煤油里，让学生进一步知道，石块放在煤油中时，同样也受到煤油向上托的力。师：从上述的实验，请同学们说出什
6、么是浮力？生：浸入液体中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力。师：物体在空气里有没有受到向上托的力？氢气球脱手后为何会上升？生：物体在空气里同样受到向上托的力，所以氢气球脱手后会上升。浸入液体（或气体）中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力。（板书）2物体的浮沉条件（板书）师：浸入液体里的物体，均受到液体对它竖直向上的浮力。那么，浸入液体里的物体同时受到重力和浮力的作用，如果浮力大于物重、浮力等于物重、浮力小于物重，物体将怎样运动？演示课本 P141 图 12-3 实验。生： F 浮 G，上浮； F 浮 =G，悬浮； F 浮 =，漂浮。（板书）(1) 容易混淆的几个物理概念（板书） “浸没 ”
7、是指物体全部浸入（在）液体里，被液体全部包围。 “浸入（在） ”是指物体部分或全部浸在液体里，部分或全部被液体包围。 “漂浮 ”是物体浮在液面上，只有部分浸入液体里，V 物 V 排。 “悬浮 ”是指物体全部浸入液体里，并且可以停留在液体中的任何深度，V 物 =V “上浮 ”和 “下沉 ”是物体在重力和浮力共同作用下，物体向上或向下运动的过程，即F 浮 G ，物体上浮，F 浮(2)练习题排。有一小球挂在弹簧秤上，在空气中称小球时读数是40 牛，把它浸没在水中称时，弹簧秤的读数是25 牛，小球受到的浮力是多大？解析 小球挂在弹簧秤上放入水中，此时小球受到竖直向下的重力G、竖直向上的浮力F 浮和弹簧
8、秤的拉力 F 浮=G-F 拉 =40(F 拉 )，所以小球受到的浮力。牛 -25 牛 =15 牛。3浮力产生的原因及其方向（板书）师：设想一个立方体浸没在水里（用课本P142 图 12-4 说明），它的六个表面都受到水的压力， 而它的前、 后、左、右的侧面受到的压力大小相等、方向相反、 作用在同一直线上，互相平衡，为何还会受到浮力？（启发学生思考）师自答：这是因为它的上下两个面所处的深度不同，下表面受到的向上的压力F 上，大于上表面受到向下的压力F 下，向上和向下两个压力差就是水对浸入其中的物体所产生的浮力，即F 浮 =F 上 -F 下。师问：如果把上述的正方体浸入其它液体，如盐水、煤油，甚至
9、放在空气中，有无上述这种压力差的存在？生：均有压力差存在。师：浸入液体（或气体）中的物体产生浮力的原因是什么？（让学生讨论）师总结：浮力是由于周围液体（或气体） 对物体向上和向下的压力差产生的， 这个压力差就是液体对浸入物体的浮力F 浮=F 上 -F 下（板书）师：浮力的方向是怎样的？生：浸入液体（或气体）里的物体的下表面受到竖直向上的压力，上表面受到竖直向下的压力，向上的压力大于向下的压力，所以浮力的方向是竖直向上的。（板书）练习 1 如图 1 所示的容器内盛有水，其中浸入了边长为1 米的正方体A ， A 的底面和容器底面紧密接触（A 的底下无水），A 的上表面到液面的距离为1 米，求 A
10、受到多大的浮力？解析 物体 A 没有受到浮力， 原因是 A 物体的下表面没有受到水向上的压力，面受到竖直向下的压力，物体没有受到压力差，故没有受到浮力。只有上表练习 2 如图 2 所示，物体 A 、 B、 C、 D 均浸入到容器里，且各物体均与容器的底面紧密接触，哪个物体受到浮力？解析 由 “压力差 ”可知，除A 物体没有受到浮力外，其余物体均受到浮力。三、小结师总结： (1) 什么叫做浮力？浮力产生的实质是什么？(2) 物体的浮沉条件是什么？(3) 求浮力的方法有几种？四、布置作业P149 P142、气体的压强跟体积的关系教案示例之一（一）教学目的1了解定量气体的压强和体积的关系。2了解打气
11、筒的构造和原理。3了解压缩空气的应用，培养学生分析问题的能力。（二）教学重点定量气体的压强跟体积的关系。（三）教学难点打气筒的工作过程的叙述。（四）教学过程一、前言前几节课我们学习了大气压强，即包围地球周围的大气层中的压强，今天我们介绍某一容器中的气体的压强。所谓某一容器内的气体的压强，例如一个乒乓球内的气体、自行车胎内的气体的压强。二、气体的压强跟体积的关系1实验。我们先做一个实验。这是一个注射器，活塞位于筒的中部，用手指堵住前端的小孔，这样筒内就封住了一部分空气，空气跟外界隔绝。这些气体就是一定质量的气体。现在， 我们向前推活塞，筒内的定量气体的体积变小，手指有什么感觉？（请几位同学试试看
12、）。这个实验说明一定质量的气体，体积越小，压强越大。向后拉活塞，手指有什么感觉，怎样解释。2实验。拿一根两端开口的玻璃管，一端插入装有水银的容器内（边讲解边演示）。用手指堵住上口， 管内封住了一些空气，而且这部分空气的质量是不变的。请一位同学用刻度尺测量这段空气柱的长。管内气体的压强等于大气压强。将管轻轻上提， 下口仍在水银面下，我们看到管内水银面上升，说明管内气体的压强变小了。再用刻度测量空气柱的长度，显然气体的体积增大了。3这两个实验中的气体温度没有变化。可见，在温度不变时，一定质量的气体，体积越小，压强越大；体积越大，压强越小。4一定质量的气体，压强跟体积的关系在日常生活中经常得到应用。
13、我们人体的呼吸就是这个道理。人吸气时，胸部扩张，肺泡同时扩散，肺的容积增大，肺内的气体压强变小，小于外界的大气压强，大气压将新鲜空气压入肺中。呼气时则相反。胸部收缩，肺容积减小，肺内气体压强增大，超过了外界大气压，肺中的一部分气体呼出体外。青少年积极参加体育锻炼，提高胸部肌肉的力量，有利于增大肺的收缩和舒张，对增大肺活量和改善呼吸大有好处。三、打气筒定量气体的压强和体积的关系还应用在打气筒、抽气机、 空气压缩机和喷洒农药的喷雾器上。这是一个打气筒，将它拆开，我们发现它的构造很简单（边讲边拆）。在金属圆筒中有一个活塞，活塞上安装一个橡皮圆盘，俗称皮钱。它和金属筒之间有空隙。活塞下压时，活塞下的定
14、量气体体积变小， 压强增大， 橡皮盘紧贴筒壁使气体不能漏出， 较大的压强冲开轮胎的气门芯进入轮胎。活塞上提时， 活塞下边的气体体积增大，压强减小， 筒外的空气顺着橡皮盘周围的缝隙进入活塞下边。这样往复运动，可以将大量的空气打进轮胎（学生叙述）根据打气筒的原理和工作过程可知，打气筒中的关键部件是橡皮盘，它必须大小合适、且成凹形。这为我们维修打气筒提供了线索。打气筒可以使定量气体的压强增大到三个大气压， 要得到压强更大的压缩空气， 应使用空气压缩机。我们这里只简单介绍压缩空气的应用。四、压缩空气的应用在很多机器设备上都要使用压缩空气， 矿山上用压缩空气开动风镐、 风钻，电车和汽车用压缩空气开关车门
15、；火车上用压缩空气制动等等。请大家看课本第 137 页的图。 这是利用压缩空气制动的示意图。 我们应练习看这种机器的示意图。能根据平面图想象出立体实物，根据静止情况想象出工作时的运动情况。1我们先看构造。给大家一分钟，能记住它。（学生回答）2再看图，分清哪些部件是静止的，哪些部件是可动的。（学生回答）3可运动的部件怎样动（学生回答）。4谁主动、谁被动（学生回答）请大家根据以上的观察和分析，认真阅读课本第137 页，结合示意图填空。五、总结。今天我们学习的重点是一定的气体在温度不变时，体积越小、压强越大， 体积越大， 压强越小。以及应用这个道理制成了打气筒。并介绍了压缩空气的应用。六、作业1叙述打气筒的工作原理及过程。2复习利用压缩空气制动的过程。注：教材选用人教版九年义务教育初中物理第一册