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1、课第 17 章第一节动物在生物圈中课 型新授课序号1501题的作用（第一课时）教育知识目标教学目的能力目标情感态度价值观目标1概括动物在生物圈中的作用；2知道消费者的分类、食物链和食物网的概念；3解释某些有害物质会通过食物链不断积累的现象。4能举例说出动物对植物生活的积极影响。通过对图片及视频等资料的观察、对比、分析，培养学生观察能力及思维能力；1在游戏、讨论活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。2树立保护动物及生态环境的意识。重点1动物是生物圈中的消费者2动物是食物链的结构成分难点动物是食物链的结构成分教法讲授法、讨论法、活动法教具教学过程师 生 互 动教材分析与学法说明引入提供剪辑视频资
2、料丰富多彩的动物，看后提问：假如有一天这些动物从地球上消失，将会怎样？学生观看视频、 思可见动物在生物圈中有着非常重考要的作用，今天我们就来一起学习这个问题。结合学生上面发言中的实例，引导学生思考动物和植物在营养方式动物是生物圈中的消费者上存在差异，动物无法自己制造有第 1页机物，只能以消耗植物制造的有机物来 持生活。 物都是直接以植物 食 ？ 看 料，找出 料中一些 物在取食方面的共同点。植食性 物（如：兔、牛）肉食性 物（如：狼、 食性 物（如：棕熊、 ）在一定自然区域内生活着 多植物和 物，它 之 有着什么 的关系呢？我 来模 一下。游 ：建立食物 和食物网。 物是食物 的 构成分（由学
3、生口 出生物名称或随机 学生写有生物名称的卡片，用 引，表示建立食物 系；由 的食物 到复 的食物网）伴随游 展， 什么是食物 、食物网。 合 例引 学生思考，如果食物 、食物网某一 出 ，将会怎 ？指出 物在构成食物 中的重要作用，明确食物 、食物网中任何一个 的 物消失，都会影响到其他 ，从而使学生 立保 物的意 。有 候人 并没有直接去 害学生 察、 思考并回答 学生参与游 学生思考回答第 2页动物，但却也会发生一些意想不到拓展，生物的富集作用的问题。举例：日本水俣病事件 （请学生介绍）。造成人和动物出现此病的原因是什么呢？这与生物的富集作用有关，下面我们通过一个简单的游戏来解释这个问题
4、。游戏：模拟生物的富集作用。上面的活动让我们知道，某些有害物质会通过食物链不断积累，最终在食物链末端的生物体受到严重影响。哪些动物处于这个位置？人呢？由此你想到了什么？每一种动物不仅借助食物链、食物网直接或间接与植物和其它动物建立了联系，而且与无机环境之间小结也是密不可分的，那么动物会对环境带来哪些影响呢？大家回去想一想，我们下节课继续讨论。推荐一本书寂静的春天作业学生介绍实例学生思考并回答学生参与游戏学生讨论第 3页教学反思板书设计： 第 17 章生物圈中的 物第 1 节 物在生物圈中的作用一、 物是生物圈中的消 者1、植食性 物（如：兔、牛）2、肉食性 物（如：狼、 3、 食性 物（如：棕熊、 ）二、 物是食物 的 构成分1、食物 如：草兔狐2、食物网3、生物的富集作用第 4页