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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级五年级教学形式自主探讨教 师罗璇单 位东兴镇红石沟小学课题名称小麻雀学情分析联系生活，体会童话与现实的关系；品读为主，多读巧思，在读中品位小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。抓住重点词句，体会文本词语是怎么体现人物的内心想法的。教学目标1知识目标：理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。2能力目标：引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。3情感态度与价值观：指导学生有感情地朗读课文。教学过程教学过程1.出示生字卡片，认读生字词。2
2、.说一说这篇文章写了一件什么事？（一）、以读代讲，初步体会人物特点。默读课文113自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？（二）、品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。默读1418自然段，思考：对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。抓住重点词句感受母爱。学习15自然段：A.通过朗读，你有什么体会？B.展开想象：读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？C.指导朗读。D.过渡：还从哪儿感受到这种伟大的母爱？学习16自然段A.重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”等词句。B.指导朗读。（3）让我们再一次感受那母爱。（指名朗读1416自然段。）（4）说话训练，体验
3、角色。5）学习19自然段三、小结1.学习完这篇课文后，你想说些什么？2.分角色朗读课文，体验角色。有感情地朗读课文，摘抄文中的好词佳句。板书设计普季克 不会飞 样样事都爱按自己的意思解释飞了起来 鼻子酸酸 十分高兴作业或预习1、抄写课文里的生字2、照样子，写词语绿莹影： （ ） （ ）不知不觉： （ ） （ ）欢天喜地： （ ） （ ）3、用下面词语说一句话。惊慌失措：大吃一惊：自我评价在教学小麻雀一课时，我抓住主要问题普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈展开来学习。先弄清楚在普季克的成长过程中，大致经历了三个阶段：开始，不相信，样样爱按照自己的意思解释；后来，不相信，还不知道自作聪明是吃亏的。最后，会飞了，感到很高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的。通过这三个阶段的学习就可以看出普季克是一个自负，不虚心的孩子。 课文上得很好！很能感受出母爱，也能让学生明白自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。 评议一单位： 红石沟小学 姓名： 林聪 日期：9月2日