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1、PEP 7 Unit 4 I have a pen pal Review & Lets wrap it up教材简析 本课为语法小结课，通过复习A、B两部分的核心词汇来归纳总结ing形式和一般现在时第三人称单数形式。Lets wrap it up这个板块通过图配文的方式协助学生理解其意义，并通过使用找关键词实行词尾转换的方式，协助学生归纳本单元主要语法现象。这个语法练习活动，旨在培养学生在学习语言意义之后，注重语言形式和规律的意识，形成即时总结所学知识、语言规律，最后能实行语言使用的水平。语法现象对于学生来说枯燥又难懂，所以，在教学时应通过不同形式的游戏、活动，展开互动，既要激发和保持学生学习
2、的兴趣，又要使练习具有实效性。学情分析经过三年多的英语学习，六年级学生已经掌握了基本的听、说、读、写技能，具备了一定的自学水平，一些简单易懂的语法现象他们基本上能实行梳理与归纳，所以尽量启发学生思维，鼓励他们自己实行总结。like doing sth. 与第三人称单数这两种表达形式在前四课时分别实行重点练习过，两者分别独立理解与使用学生不会有太大的困难，但将两者混合使用，学生就不能很快地反应过来，存有一定的困难，所以要采用多种不同的方式加以强化练习、记忆，同时还要提示学生使用一些以前学过的动词短语，做一些拓展训练。教学目标1. 通过系列活动，复习与整理本单元核心词汇与句型，能用第三人称单数形式
3、准确表达他人的习惯与爱好。2. 通过阅读活动，复习巩固本单元所学语言，增加语言输入。3. 能够完成本部分Lets wrap it up的相关练习。4. 通过练习，归纳本单元的主要语法现象。重点难点重点：1. 复习与整理本单元核心词汇与句型，能用第三人称单数形式准确表达他人的习惯与爱好。2. 归纳本单元的主要语法现象。难点：归纳本单元的主要语法现象。教学准备 1. 多媒体课件。 2. 本课相关的教学图片、录音材料等。过程设计教学步骤建议及意图说明Step 1 Revision1. Enjoy a song： My New Pen Pal.课件播放歌曲动画。2. 活动：Read and Pat.将
4、学生分成四组，播放PPT，单词或短语来到哪一组，该组学生马上拍打桌子并大声读出单词。单词都为动词或动词短语的ing形式或第三人称单数形式。Step 2 Presentation and Practice1. ing形式规则的复习A. PPT表现Zhang Peng教师引述Zhang Peng的话：Hello, Im Zhang Peng. I like singing and playing sports. What about you?PPT给出word banks，学生尝试描述自己。B. Lets read and find out表现三组词汇，学生读并归纳出动词ing形式的规则，并给出p
5、ut, dance, climb, listen让学生尝试说出它们所属的类别2. 第三人称单数形式的复习。A. Game： Lets guess.T： Zhang Pengs hobbies are singing and playing football. He has a new pen pal. His name is Peter. What are his bobbies? Can you guess? You can use the sentence patter“Does he like ?”to ask Zhang Peng.（句型板书）S1： Does he like ?T：
6、Yes, he does. / No, he doesnt. B. Talk about Peter.课件表现Peter的其余信息，圈出likes, lives, reads，并表现Tips： 在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词要用第三人称单数形式。C. Lets classify and say. 第三人称单数形式规则你来分！3. Lets wrap it up.A. Read and circle.课件表现改编过的Lets wrap it up中的短文。学生自主朗读短文，并圈出动词。改编短文如下：Peter lives on a farm. He likes reading st
7、ories. He has two cows： Didi and Titi. Didi loves to listen stories. Titi loves to listen to music. Every morning Peter studies Chinese and does kung fu. In the afternoon, he reads stories to the Didi. After that, he sings the Chinese song “Jasmine Flower” to Titi. Didi just sleeps. B. Group works.教
8、师以loves与has示范，出示它们的原形。T: “Has” comes from “have” and “loves” comes from “love”. What about other words? Where do they come from?学生四人小组共同讨论这些动词的原形分别是什么，并在下发的练习纸上写一写。然后将这些动词分为不同的四种类型，小组讨论，分别再列举出同一种类型的其他动词，并请个别学生进行板书。Step 3 Consolidation and Extension1. Enjoy the story.课件播放整个故事，内容如下：This is my pen pal
9、Peter. He lives on a farm. But his parents live on a city. So he lives with his grandparents. They are too busy. He is always alone. He likes reading stories and singing songs. There are two cows at the farm: Didi and Titi. Every afternoon, when he goes home, he reads stories to the Didi. After that
10、, he sings the Chinese song “Jasmine Flower” to Titi. I think he is too lonely. So I often write an e-mail to him. He says when he reads the e-mail, he is very happy.2. Read and tick or cross. Peter likes reading and singing. Peter is sad every day.3. Read and fill in the blank.Peter on a farm. He r
11、eading stories and singing songs. Every afternoon, when he home, he stories to the Didi. After that, he the Chinese song “Jasmine Flower” to Titi.4. Think and write.T: Do you have a pen pal? Try to write.尝试书写的内容，对学有余力的words提示可用原形，而对一些学习有困难的学生，直接为ing形式或第三人称单数形式。让学生跟着视频唱单元歌曲，在轻松愉快的氛围中进入英语课堂的学习。六年级的学生开
12、始慢慢地步入“内敛”，课堂氛围不如三四年级那么活跃，而这一游戏既活跃课堂气氛，又能有效复习了这一单元的主要词汇。通过Zhang Peng自我描述到学生自己本身，激活了学生原有的知识，既巩固了本单元的重点句型，又复习了ing形式这一语法规则。由交流A部分Lets talk中的人物Peter引入第三人称单数的复习，既复习本单元的主要句型，Tips又让学生对第三人称单数有个主要的了解。由语法讲解到练习，帮助学生较好地理解一般现在时第三人称单数形式，在这个过程中，教师应尽量启发学生自主思考，鼓励他们自己进行语法规则的总结。将短文适当做下修改，由Jane变为A Lets talk中的Peter，与课文的
13、联系更为紧密，内容丰富，并具趣味性，更能吸引学生的眼球。合作学习，让全体学生参与，帮助学生较好地运用第三人称单数形式，内容有所拓展及提升，让优秀生有所提升。故事的主角Peter和很多的学生相似，父母在外工作，他们和爷爷奶奶共同生活，很多孩子觉得孤独，但是可以阅读，可以聆听音乐，与朋友谈心等等，渗透了情感教育。PPT呈现Tips（1）:在阅读故事时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览，获取关键信息。PPT呈现Tips（2）:在阅读时如需要寻找细节信息，应该放慢阅读速度，在找到的关键信息处划线或做标记。由读到写，涉及的内容为动词ing形式与第三人称单数形式，既巩固与复习了本单元所学的主要语法点
14、，又提高了学生书面表达能力。练习设计的分层给学有余力的学生搭建了更好的锻炼平台。作业设计Level A(必做题):1. Read the story with your partner.（和你的搭档来读一读这个故事）2. Finish P44 on the book.Level B（选做题）: Share your text with your classmates（把你的文章和同学们一起分享）板书设计Unit 4 I have a pen palReview and Lets wrap it up -Does he ?-Yes, he does. / No, he doesnt.Lets w
15、rap it up部分学生板书展示区小组展示评比区教学反思本课为语法小结课，在本节课的教学中，我注重培养学生及时总结所学语言规律并进行语言运用的能力，同时皆顾学生学习兴趣的培养和阅读技巧的渗透。教学新课前，我通过歌曲、“Read and Pat”这两个活动，既复习了本单元的主要知识，又帮助学生进一步熟悉了动词的ing形式和第三人称单数形式，激发了学生的兴趣。在归纳本单元的主要语法现象时，我设计了系列活动，在活动的各个环节之中，尽量启发学生自主思考，鼓励他们自己进行总结。课外故事的引入，符合实际的情景的创设增强了课堂教学的真实感，有益于学生巩固所学知识。课堂上，学生能积极参与到课堂活动中，积极性很高，师生、生生互动频繁，学生始终处于浓郁的英语学习氛围中。在阅读过程中，一系列的阅读活动和任务，不仅能培养掌握正确的阅读方法，同时又增加了语言的输入量。最后环节写的任务，进行分层设计，给每个学生都搭建了学习锻炼的平台。当然本课也有不足之处，在课外引入故事这一环节中，一些细节问题的提示不足，导致学生在小组交流时出现了不少问题，而对于中下层的学生的帮助也稍嫌不足，使得他们小组合作时存有困难。