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1、白雪歌送武判官归京教学设计初中八年级语文下册（人教课标版）教学目标1、作者及作品简介。2、反复朗读，朗读诗篇，引导学生理解诗歌和内容、重点字词。3理解作品中名言警句及哲理，了解诗意、体会诗情培养欣赏品味诗歌的能力。4教学安排：两课时。教学难点品味诗歌语言的精妙教学设想教学中可按照读-品-背的顺序进行，精讲多读，以读带品。教学内容和步骤第一课时上课时间： 1课时：一、 导入雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟咏、描绘的对象。有谁能说出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”一句的出处？对，它出自于唐代的大诗人岑参的白雪歌送武判官归京。今天就让我们一起来看看在怎样的
2、情境之下作者吟咏出这样的千古名句。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。二、根据预习，学生代表谈作者、作品的基本情况。教师明确：作者岑参(715770)，南阳(今河南南阳)人。唐代“边塞诗派”的著名诗人。与高适齐名，并称“高岑”。早年的诗以风华绮丽见长，后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。岑诗洋溢着积极乐观主义思想。白雪歌送武判官归京是岑参的代表作之一，他用歌行体写出了西北边塞风雪奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。三、听录音，学生仿读诵读四、学生指名翻译理解，教师指正逐句分析诗起首四句写野外雪景。“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。”写边塞风狂
3、雪早。“卷”“折”从正面、侧面描写狂风怒号，遍地肃杀的景象。“即”写作惊奇之情。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为千古传诵的咏雪名句。以梨花暗喻白雪十分新奇，读之眼前立刻浮现一幅春风送暖，梨花盛开的美景。五、总结本课内容六、布置作业背诵本诗第二课时上课时间： 1课时：一、检查背诵情况二、小组活动对上下句（默写名句）三、继续分析课文接下来四句写室内苦寒。“散人珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。”由帐外转入帐内，点点雪花飘落进来，浸湿罗幕；穿着狐裘盖着锦衾也不觉暖，奇寒难忍。而将军都护这样的勇猛边将，也是“角弓不得控”，“铁衣冷难着”，手冻僵了连弓也拉不开，铁甲也冷得穿不上。“瀚海阑干百丈冰，愁去惨
4、淡万里凝。”这两句转写野外雪景。放眼雪原，冰雪覆盖，纵横交错，抬望天空，阴云密布。“愁”“惨”为饯别场面酝酿了气氛。以上描绘了“瀚海雪景图”，热爱边塞风光，颂扬将士意志的感情融于其中。诗的后半部分描绘的是“风雪送客图”。“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”描写饯别的情景。此句扣题，连举三种乐器，运用借代方式，写出送别宴上的热闹情景。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”酒宴散，送客出辕门。茫茫雪原中一杆红旗，奇异而美丽的画面。天气奇寒，劲吹的北风翻不动坠有厚重冰凌的红旗，更显出一个 “寒”字来。最后四句写分手的情景。“轮台东门送君去，去时雪满天山路。”从辕门一直送到轮台东门，依依不舍。路遥远，风
5、雪猛，难行走，惜别、担忧之意交织于胸。“山回路转不见君，雪上空留马行处。”望不见远去的朋友，仍看着雪上空留的马蹄足迹。结尾两句，寓情于景，言尽而意无穷，耐人寻味。诗的后半部分描绘的是“风雪送客图”。四、 小结这首咏雪送别诗，前十句从不同侧面写雪，后八句写送别。雪景衬托送别，送别中又描写雪景。诗在咏雪景的同时表现了雪中送友的真挚情谊，还传达出诗人独特奇妙的感受，意境鲜明壮伟，具有极强的艺术感染力。五、完成课后作业六、拓展练习在古诗中，更是有不少歌咏白雪的名句，同学们能举出一些例子吗？（例如： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。江雪柳宗元欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白行路难窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫绝句千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。别董大高适欲将轻骑逐，大雪满弓刀。唐卢纶塞下曲（之四） ）