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1、4.3.2角的比较与运算（二） 教案设计【教学目标】： 知识与技能： 1. 会实行角的和、差、倍、分的计算.2. 会实行度、分、秒单位互化.过程与方法： 通过度、分、秒间的互化及角度的简单运算,经历利用已有知识解决新问题的探索过程,培养学生的应用水平.情感、态度、与价值观： 通过观察、计算 ，培养学生的观察水平，激发学生的学习数学的热情.【教学重点】：角的度、分、秒单位互化.【教学难点】：角的和、差、倍、分的计算【教学流程】： 一、导入明标： （一） 导入：1、课件引入：（师：我们振作精神，充满自信，共同上好这节课下面同学们看我们本节课的评价标准） 2、出示课堂评价标准： （师：各组组长请注意
2、，本节课结束后，小组长即时汇总小组得分，并向全班公示.）3、复习导入 ：(二人小组完成学案中的温故互查) （师：那么，我们在熟练掌握这些内容的基础之上，今天来学习新的内容，教师板书课题-4.3.2角的比较与运算二）（二）出示学习目标： 1. 会实行角的和、差、倍、分的计算.2. 会实行度、分、秒单位互化.二 、自学质疑：（自学一）请同学们带着“学案”中的“设问导读”认真阅读课本 P136例1、例2，结合黄色框图 ,找出本节课的重点与你自学中的疑惑问题，并用你的双色笔分别做好标记.（5分钟时间，看谁学得更好）（自学二）认真完成学案设问导读 （5分钟时间，看谁做得对而且快）（自学三）独立完成学案自
3、学检测（5分钟时间，看谁做得对而且快）三、 小组交流：请同学们将上述自学中遇到的疑问与困惑先二人小组交流、讨论，看能否解决，解决不了的四人小组解决，各组组长注意汇总本组解决不了的共性问题.（5分钟时间，看那一组效果更好）四 、展示点拨：1、展示：各小组在班上展示自学成果和本组不能解决的问题.2、点拨：（1）展示过程中遇到问题，其他组补充、点评、质疑.（2） 共性问题教师精讲点拨. （5分钟时间，看那一组展示更精彩）五、 训练拓展：(自学交流展示）1、板演巩固训练1、2题，组内互阅，组长订正，其他组补充. 2、小组合作完成拓展延伸或供学有余力的同学课外完成. （10分钟时间，看谁做得对而且快)六 、小结反思： 1、预设学生小结： （请同学们结合学习目标，参照板书谈谈本节课的感悟与所得.）2、教师归纳总结：七 、布置作业： 课本习题4.3第3、10题.板书设计：4.3.2角的比较与运算（二）一、角度的和与差：二、角度的乘与除：教学反思：