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1、人教版新课标四年级数学上册统计教学设计第一课时课题纵向复式条形统计图计划课时1教学内容分析教材首先给出了某地区域乡人口复式统计表，呈现了该地区1985年至2000年每隔5年城乡人口数量的变化情况，让学生根据此表分别完成2个纵向单式条形统计图，并引导学生把两个统计图合二为一，然后说明这是纵向复式条形统计图。通过聪聪提问：“它与単式条形统计图有什么区别?”引起学生的讨论和交流，一方面让学生从更高的角度认识新的统计图，体会新知识与旧知识的联系和区别，进一步发展统计观念；另一方面引导学生怎样根据新的统计图提出问题和解决问题。在所设计的4个问题中最后一个问题”你还能得到哪些信息？“是在前3个问题的基础上
2、提出的，具有很强的开放性。教学目标1、使学生经历体验简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。2、 使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。3、通过对周围现实中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质、合作意识和实践能力。教学重难点重点：绘制纵向复式条形统计图难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教具学具准备教师：课件 学生：尺子、彩笔、铅笔等教学设计思路首先让学生根据给定的复式统计表中的数据，分别绘制两个条形统计图，让学生说一说：根据这两个条形统计
3、图能够发现那些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？可以启发学生会议：在学习复式统计表时怎么把两个单式统计表合并的？学生在教师的引导下通过自主探索和交流完成了复式条形统计图的绘制。再通过小组讨论交流它与单式条形统计图的联系和区别，是学生在观念和只是上得到提升。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图情境导入你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？下面我们把某校学生收集到的信息进行整理和分析。学生观察统计表创设情境，激发学生的学习兴趣。探究新知1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信
4、息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的3、展示学生绘制的纵向复式条形统计图板书课题：纵向复式条形统计图4、讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？5、全班汇报交流。分析：完成两个单式条形统计图的绘制。学生思考老师的问题，自主探究完成复式条形统计图的绘制学生展示统计图。学生讨论交流汇报使学生认识复式条形统计图，体验数据的收集和整理过程。从更高的角度认识纵向复式条形统计图，体会新旧知识的联系与区别，使学生在观念和知识上达到提升。发挥学生的观察力和想象力，使学生感受到我国人民的生活水平在不断提高。巩固提高1、 完成102页的做一做学生独立完成。培养学生的实践能力和参与意识，进一步体会数学与生活的密切联系。小结今天你学会了什么？学生提问质疑实践活动1、 调查我校课外小组男生、女生人数，制成复式条形统计图。2、 完成练习十九的第1题和第2题（书上完成）。板书设计纵向复式条形统计图教学反思