教学方式单调.doc

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教学方式单调 教师在数学课堂上无法调动学生学习的积极性,学生在课堂上的主体地位得不到强化;同时,教学中的实践应用环节相对匮乏,没有制定适合不同学习能力学生的教学方案,最终导致学生数学成绩逐渐落后,学生间的差距也越拉越大,从初一升入初二后,在数学课程上两级分化严重,且无法对课程进行及时的巩固,成绩落后的学生无法赶超,越掉越远,失去学习热情。