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1、 地球表面的地形说课稿 一、教材分析：地球表面的地形一课是教科版五年级上册科学地球表面及其变化单元第1课，本课的主要教学内容是让学生知道五种主要地形的特点，通过观察地形图，记录、交流从地形图上获得的信息，激发学生对本单元内容的学习兴趣。一、说教材 地球表面的地形一课是教育科学出版社小学科学五年级上册第四单元地球表面及其变化的第1课。本课的主要教学内容是让学生知道五种主要地形的特点及学会观看地形图，得知地球表面是高低不平的。从整单元中看，本课是本单元学习的基础，将引发学生讨论和交流相关地球表面地形地貌及其变化的一些话题。激发学生对本单元内容的学习兴趣，为以后学习地球内部运动和外力作用引起的地表变
2、化奠定基础。二、说学情分析：五年级学生对于地球表面的各种地形已经有初步的了解，有的是通过书本得知的，有的是通过电视节目欣赏到的，有的是自己实地旅游看到的，但学生却不能很好的对这些地形实行分类与整理，或准确的概括出它们的特点，在教学中引导学生理解各种地形的特点，培养学生收集信息，分类整理的水平，使学生在过程中实现知识的传递、迁移和融合，发展水平，训练思维。三、说教学目标： 基于学生的学情，我制定了以下教学目标和教学重难点：1、学生通过自主学习、合作交流，理解一些常见地形的特点；了解地形图上所反映出的信息。2、培养学生对地球表面地形研究的兴趣，并能自觉注重和收集相关的信息。四、说教学重难点：1、知
3、道典型地形地貌的特点。2、从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布并能用自己的语言实行描述。五、说教学方法：依据我们学校展开的生本课堂实验与研究这个课题：一切为了学生、高度尊重学生，全面依靠学生的生本教育的核心理念我采用了自主学习、合作探究的教学方法。六、说学法：合作交流是这节课中学生主要用到的学法，完成学习内容-我见过的地形，能简单描述其特点。采用探究法突破难点会观察地形图。 七、说教学环节的设计：1、布置课前先学 （1）你了解哪些地方的风景和地形地貌，跟同学分享一下（能够配上照片或图片来说）。 （2）通过观察地形图（能够是世界地形图、中国地形图或新疆地形图）我获得的信息： （3）关于地球的
4、表面，我还知道： （设计意图：依据生本教育的方法论：先做后学；先学后教；学多教少；以学定教。让每个孩子有准备的进入课堂，给予孩子更多自主学习的空间）2、小组交流课前先学（设计意图：让学生在独立思考完成课前先学作业的基础上，相互补充、相互完善，有机会和同伴分享自己的学习成果，提升学生的参与度，有利于培养学生自主学习的水平）3、全班交流（设计意图：一是对小组交流中已经学会的知识实行补充和分享，二是交流小组学习中存有的分歧、疑问和没有学会的知识。不同小组学生对同一个知识的讲解，不但能够协助全班学生加深、补充对知识的理解，而且使学生思维得到极大拓展，形成良好的课堂文化，即互相学习、互相协助的文化）4、
5、教师点拨（设计意图：在学生汇报交流的过程中，适时概括、补充，动态把握课堂资源，发挥教师的主导作用）5、拓展延伸为了让学生懂得关于地球表面的知识，不但仅只有地形，还有更多的方面，所以我还设计了拓展延伸：关于地球的表面，你们还知道些什么呢？现在形成的地形以前就是这样的吗？以后还会变成什么样子呢？又是什么力量在使它发生变化呢？请同学们回去以后查找相关的资料，并实行整理。（设计意图：让有这样知识储备的学生利用已有的知识实行交流。使学生对地形的表面的知识充满新的期待与学习的兴趣，让学生明确作业的内容，还要求学生利用信息技术水平把找到的资料实行整理加工，使整合的学习不但在课上，更延伸到课下，培养学生收集信息的水平，为学生以后的学习奠定更加坚实的基础） 八、说教学板书设计： 地球表面的地形山地：地势高而崎岖，峰峦高耸。 平原：宽广平坦，起伏很小。 丘陵：地势不高，山顶浑圆。 高原：海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏。 盆地；周围山地，高原环绕，中间地势较低。