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1、附件1：芜湖市中小学教师教育技术能力培训教学设计模板学校白茆中心校课名最后一课教师殷红兵学科（版本）苏教版章节1学时1年级 八年级教学目标1、结合小说背景理解“最后一课”的含义。2、分析小弗郎士和韩麦尔先生是怎样的人，从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感 ；3、懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养自己的爱国感情。教学重点难点以及措施1、在分析人物形象过程中体会法国人民的爱国情感。2小弗郎士的情感变化线索。3、分析韩麦尔先生的艺术形象。学习者分析教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一导入设计语言是民族的象征、血液,失去语言即失去国
2、土，文章就是场围绕语言展开的心灵搏斗。让我们一起走进法国作家都德的最后一课。听讲二、了解背景、作者及文体知识请大家借助资料，查阅作者身份，以及本文的时代背景。师生交流了解背景出示幻灯片三、检查预习，正音正字。四、整体感知，理清情节结构。熟读课文，整体感知师示范朗读(或放录音)，学生用卡片检查字词。思考：（1）这篇文章写了一件什么事?（2）梳理文章思路学生活动，交流整体感知，理清情节结构。出示幻灯片五、分析人物形象，感知情感和主题。1、上课之前，教室气氛与平日有什么不同？有何作用？2、小弗郎士本是个贪玩的小学生。“最后一堂法语课”，使他对学习、对老师、对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化？说给同学听听。学生活动，交流分析人物形象，六、布置作业本文与枣核在结构安排上有何异同？（2）诵读课文，感受爱国之情七、教学反思注：此模板教学环节可添加。