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1、语文学科导学案设计的一点体会凤州中学 陈雪芹 随着高效课堂的进一步推进，导学案的设计也成了体现高效的一个重要方面，现将导学案设计的一点体会与大家交流。导学案的设计汇集了教研组集体备课的智慧，体现出新课改所要求的三维目标。围绕这一指导思想，每一课时都有主要负责人，同时经过组内至少三个人的修改，然后通过集体备课来补充完善。可以说每一份导学案都是我们集体智慧的结晶，是教学资源的有效整合，也最大化的实现了教学资源共享。尽管我们的许多做法仍在不断的变化与改进过程中，毕竟对于导学案来说，不管是教师，还是学生，在感情上都是陌生的。如今三个月的时间已经过去，对于这份全新的语文导学案我也有了自己初步的体会，现将
2、自己在课堂教学过程中的点滴感受记录下来，以求在今后的工作中能够做得更好。导学案中的“导”，重在引导学生在没有教师现场指导的情况下，能有序、有效地学习。因此，导学的环节必须清楚、简洁，目标必须明确而集中。针对初中学生，设计的导学语应该尽量在得体的基础上有文采，文学类文本的阅读更应该充满文学的味道，如“散文的美未必来自美景美物，重要的是要用动情的眼光看世界，于平淡细微处见出绚丽动人的光彩。你认为本文哪几处写的具有“动人光彩”，请找出来加以赏析，并用你的朗读表达出来”。目标明确集中，环节清楚有序，“导”得亲切、简洁、明白、有文采。练习的设计是建立在学生已经熟悉所学内容的基础上，立足点是巩固和查漏补缺
3、，而导学案是引导学生学习的方案，学生根据导学案的引导，学习的是新知识，面对的是学生以前没有接触过的新的文本，问题的设计既要依据文本的特征，落实知识点和能力点，更要考虑到学生的思维流程，要留给学生充分的思考和品味的空间，问题设计的密度不能太大，要走出传统的设计练习的思维模式，控制好问题设计的量和度。最后需要说明的是千万不要让导学案固化了我们的课堂和学生的思维，成为新的课堂教学束缚，实际中应注意灵活运用。语文课堂要求书声琅琅，而导学案的使用又从某种程度上约束了课堂展示的方式，以至于课堂上少了几许读书声，处理和安排不当，不但让学生感觉到单调乏味，也会使得语文课堂过于程式化。为此，导学案的设计要根据不同文本的特征，设计不同量和不同方式的朗读活动，朗读的方式方法，教师要在导学案中加以具体地指导，美文美读，有利于培养学生的朗读意识和阅读水平，使得以导学案为载体的语文课堂同样是书声琅琅，让语文课堂充满语文味。当然以上所说，也只是我在学习过程中对导学案的一点肤浅的认识而已，还不足以全面的体现导学案在设计中的特点，很多内容还有待于我们在使用过程中不断去思考，不断去总结，不断去完善。陈雪芹2012-6-30