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1、彩色字母娃娃培红小学陈思艳教 学 目 标1知识与技能： 能绘画并剪出字母形状； 能对字母进行拟人化的相像创造表现。 2过程与方法：在身体或手势字母造型游戏中，培养相像观察能力和造型能力；在欣赏中，感受艺术家的相像创造力，提高审美品位；在装饰设计游戏中，发展学生想象力、审美创造力和合作能力。 3情感、态度、价值观：感受拟人化字母变化的童趣，关注日常生活中字母的有趣造型，并且学会关注学校的大事-2012年培红小学迎来了建校七十年华诞及创建省一级学校。教学要点 1重点：能运用多种材料表现拟人化的字母及进行装饰。2难点：运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。 3兴趣点：拟人化的卡通字母； 创作拟人化的卡
2、通字母； 用身体或手势表现字母。 4观察点： 从身体、手势的造型中感受字母特点； 从艺术家的卡通字母中感受形式美感。 作业要求1基本要求：能设计一个字母娃娃。 2较高要求：能运用对称、均衡、夸张等手法表现字母娃娃。 3个性探究：能画出或剪出与众不同的、独特的字母娃娃。学习领域设计应用作业内容设计独特的字母娃娃教学环节课堂导入（一）创设课堂情境，导入新课。1、播放学校校园图片，让学生知道学校将迎来两大盛事。2、作为学校英语宣传组的老师为这两次活动设计两条英语宣传句子，现在我们的英语老师想请同学们帮忙把两句有意义的英语标语设计得有趣且吸引人。向学生提出问题：怎么设计才有趣且吸引人呢？3、小组讨论，
3、根据学生建议：把字母变成字母娃娃。出示图片，导入课题 彩色字母娃娃（学生根据情境进入课堂，明确学习主题。）课堂发展（二）翻卡片，摆字母；1、出示游戏规则：动动手和身体表现翻到的字母，将它变成可爱的小娃娃。2、老师翻动卡片字母，小组合作表演摆一摆造型。3、比一比哪个组的字母娃娃表现的最生动。请学生上台表演。（激发学生拟人化的观察与相像，学生通过摆造型的游戏，观察和想象拟人化的字母。）（三）学字母，大变身；1、写字母A、N，对比变身后的它们和变身前的区别。2、小组探讨：字母的变化，运用了什么表现手法？（拟人、夸张、对称、均衡、） （四）找找看，我更行；1、赏一赏：感受学生作品中字母的创意设计、说一
4、说：这些小画家使用了哪些方法。（学生通过观察与对比，总结设计字母娃娃的表现方法。）（五）动动手，我会变；帮英语老师完成设计字母的任务。以四人小组为单位，运用各种材料，将字母设计成彩色字母娃娃。（学生通过创作于表现，设计出符合要求的字母娃娃。） 反思评价 (六)比比看，哪组最棒？ 1、展示学生作品。 2、评价：学生自评、生生互评、教师导评。3、感谢全体学生的通力合作，齐读宣传标号，分享创作的成果。 （说说自己在绘画设计过程中的想法以及对作品的理解和感受，以及说说别人的作品给自己的感受。）课后延伸布置学生在课后思考字母娃娃可以运用到哪些地方，找一找身边的字母娃娃，并欣赏它的创意与美感。（通过观察，了解设计字母娃娃的目的是将它运用于生活中）