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1、人教版四年级语文上册13.课白鹅教学设计教材分析：这篇课文作者重点表现白鹅性格特点高傲。文章从刚把这只白鹅抱回家时的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继续以“鹅的高傲”为线索，从它叫声、步态和吃相中，细致刻画了鹅的特点。作者应用了对比的方法来突出鹅的特点，用反语来表达对鹅的喜爱之情。教学目标：1、理解8个生字，会写12个字；理解、积累并学会使用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者使用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3、积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。教学重点：引导学生体
2、会白鹅的特点，领悟作者的表达方法。教学难点：体会作者用词的准确生动和幽默风趣，以及作者对白鹅的喜爱之情。学法指导：1、课文插图与文字相结将合，引导学生讨论，交流，理解课文 内容。2、指导学生朗读，思考问题，点拨教学相结合。教学准备：白鹅挂图、生字卡片、课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、理解生字，会写生字。2、初步感知课文内容，学习课文第一自然段。一、谈话导入1、同学们喜欢小动物吗？说说你喜欢的动物。2、今天老师带你们去理解一位动物朋友，板书课题13、白鹅 3、揭题，引入本课。（可结合出示挂图或课件简笔画）二、学习生字，初读课文 1、学习小组检查生字新词的预习情况。（或同桌互教互查
3、） 2、教师分类检查生字词的读音。（如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等容易读错的词语。） 3、指名分自然段试读。（注意正音、读通读准） 4、指导写字。（引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。）重点提示：“脾”右边的笔顺，右上部分中间的撇是从“白”中间撇下来，“餐”字左上部分的笔顺为竖、横、撇、横撇、点，“又和食” 的末笔都是点。5、学生在自己的本子上练一下这几个易错的字。三、整体感知，理清脉络 1、自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括） 2、口头填空：这是一只-的白鹅。（高傲、高傲、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍
4、侯） 3、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导同学找相关段落，并完成如下板书。） 姿态：左顾右盼 叫声：引吭大叫 步态：从容不迫 吃相：架子十足四、初识“高傲” 1、朗读第一自然段，考虑：你从哪里看出白鹅的“高傲”。2、将描写白鹅高傲的句子找出来，读一读。 3、品词：伸长头颈，左顾右盼。 4、表情朗读：“好一个高傲的动物！” 五、小结1.一只雪白的大鹅，仅从它的姿态就觉得它十分高傲，我们是不是看走了眼呢？我们下节课再继续学习课文。2.生谈学习体会。六、作业 1、生字本上书写生字。2、填空左顾（ ） 局促（ ） 大模（ ） 一丝（ ）（ ）而去 （ ）如也 从容（ ） 引砊（ ）3、朗读课文，划出自己喜欢的句子。板书设计： 13.白鹅高傲教学反思：这篇课文白鹅中，作者重点表现的是白鹅性格的的特点-高傲。作者大量运用对比的手段从叫声，步态、吃相中变现高傲。在第一课时中，我先让学生掌握生字，词，初步感知课文内容，为下节课的学习打下基础。姿态：左顾右盼 叫声：引吭大叫 步态：从容不迫 吃相：架子十足