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1、卡罗纳学习目标：1、 认识 5 个生字。2、 有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。3、 读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。重点： 引 学生了解大家在卡 遭到不幸 是怎么做的，并交流各自的 体会和感受。学习过程：一揭题示标：1、 导入： 世上只有 好， 是最无私的，她 了我 无尽的 。母 是那潺潺的流水， 滋 着我 的心田， 母 是那熊熊的火炬， 点燃了生命的希望。我 有 大的母 而感到无比幸福！可是，有一位和我 年 相仿的外国小朋友却永 地失去了母 ，失去了珍 的母 ！他就是卡 。（板 ）2、 示 二、初 文， 除字 障碍。自学指 ： 同学 朗 文，遇到不 的字借助工具 解决， 5
2、 分 后指名朗 。1、学生自学2、 指名朗 3、 老 相机板 易 的字遭遇怜 叮 嘱咐号 4、同学 两遍三、再 文，感受不幸。自学指 ： 同学 再次朗 文， 找出些卡 内心悲痛的句子， 然后 一 ，再 卡 是一个怎 的孩子？ 4 分 后交流。1、学生自学2、 交流3、 卡罗纳是个可怜、不幸的孩子。四、 深入 文，感受关 。自学指 ： 同学 默 文， 找出当卡 再次来到学校， 周 的人关 他的句子，抓住重点 体会， 5 分 后交流感受。1、学生自学2、交流3、老 ：昨天上午，我 走 教室，老 不 庄重 情 拉 ！ 暗示体会到老 很关心卡 。老 把卡 拉到自己胸前， 他 ：“哭吧，痛痛快快” )
3、着 着，你仿佛看到了什么？一个拉字， 了我丰富的想象。 个感 号 我 送的是老 的安慰和鼓励。 用了两个“你要 ! ”和三次使用“她”，充分表达了老 卡 德关 ！老 ：是啊，老 把 卡 真切的关心淡化在一句 重心 的 里， 一个看似不 意的眼神里，一个不起眼的 作中。 她 刻刻都 着不要 害到卡 ，她的良苦用心真 我 感 ！同学 、“我”： 我心里不由地泛起一 同情和怜 我本想跟他 几句 ，第 1页但不知 什么放学的 候， 大家 在他身 ， 都我恍然大悟， 没去拉母 的手“屏息凝神地望着默默地看着” 目光里有同情、关 、鼓励。 ：此 无声 有声！ 是默默地注 ，更是默默地关 ，默默地疼 。在他 的眼里、在他 的心里正流淌着 的情，深深的 。母 ：母 把我推开了，她目不 睛地望着卡 。“推开目不 睛” 两个 感受到母 卡 的关 。 ：一个和卡 毫不相干的人却 他付出了母 般的 ，真 我 感 啊！五、 全 。 是一句温馨的 ， 是一个不 意的 作， 是一个鼓励的眼神。 伸出你的手，献出你的 ， 世界充 吧第 2页