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1、年年有余教学反思本堂美术课年年有余是浙美版第八册的内容。紧张有序的40多分钟，现在回想起来历历在目。为了即时总结教学得失，现就执教情况作如下反思：一、年年有余是一节综合性很强的美术课，所以教学过程中注重教学内容的重组，增强教学流程设计，尊重学生个性表现，强化师生互动交流，建构大美术课堂等，凸显现代教育教学理念，目标明确，突出学生的主体地位，注重激发学生学习美术的兴趣，使学生逐步形成基本的美术素养。二、打破常规，开放教学。平常的美术课教学能够说很多时候都属于“封闭教学”，对美术素养、文化情境很少注重，多是教师简单组织教学，学生或临摹或随意几笔就完事。对于美术教材中所承载的生活信息、文化涵养、艺术
2、素养等注重太少，致使美术课平静如水，很少发现一点智慧的涟漪。而本堂课，注重从生活导入，用中国鱼文化作铺垫，以“年年有余”贯穿始终， 采用开放的教学方式，对学生实行了鱼纹设计和鱼纹在圆形内的装饰的学习引导，让学生初步对鱼纹以及鱼纹装饰有了一定的了解。这样让美术课不再是单调的技能传授和训练，而是在美术基本技能训练的基础上引导学生参与文化的传承和交流，让学生在具体的文化情境中发展感知水平和形象思维水平。三、注重学习过程中的主体作用纲要指出，教师在教学过程中，应该与学生积极地互动，共同的发展，要处理好传授知识和培养水平的关系，注重培养学生的独立性和自主性。 从木板年画中由学生自主探究， 充分利用学生的
3、观察对比，充分自主归纳出鱼形纹样的两种主要表现方法。大量图片展示开阔学生视野。引导学生自主探究鱼形纹样在圆形中多种排列方式，培养了学生思维多样性，这种领域可迁移到很多学习领域和生活中，有利于培养学生的个性生存。 四、巧用多媒体，拓宽视野，丰富内涵。本课教学中用到的很多鱼的图片和鱼的资料都来自网络，并借助多媒体来展示，这为丰富课堂提供了保证。美术首先应该有欣赏，在其基础上，激活思维，诱发兴趣，让学生眼前豁然，激起表现的冲动，然后才是创作。这样学生站在前人的肩上，站在生活的上层，他的思维才更活跃，创作的灵感才源源持续。只有学生了解到形形色色的鱼之后，他后面的设计才会有新意。不然学生要么就照书上画，
4、要么就无从下笔，使学生不能立足于表现内容展开去。五、突出文化技能并重，彰显生活美术。课程标准指出：我们要在广泛的文化背景中理解美术。课中展示了几千年前器皿上的鱼形纹样，展示了木板木刻年画年年有余，这些有效地增强了对传统文化的理解和了解。在这个过程中引导学生懂得了用夸张和概括这样一种表现形式来表现鱼形纹样，提升学生表现鱼的技能。课中让学生参与的鱼纹在圆形中的装饰。就像有同学在设计的作品上写着“年年有余”等字样，这难道不算表达了学生的一份情感吗？六、紧紧围绕教学目标，指导学生积极参与。让学生实行鱼纹设计，实行圆形内的装饰是本课的技能目标。通过欣赏古代器器皿中的鱼形纹样，了解概括和夸张的方法解决学生单个纹样的造型问题。用年年有余来了解中国传统文化中“鱼”的寓意，从而使用到圆形装饰当中，希望把这样一种鱼文化传承。学生在整个课堂中积极主动参与，对学习目标的达成起到较好的促动作用。以上这些是我认为值得肯定的，同样也有很多需有改进的地方，具体如下：（一）在引导的过程中没能细致深入，对课堂生成注重不够，脑子里仍然顾及着自己的教学设计，没抱平常心上平常课的态度。（二）、对于学生作品的展示与评价还需要用一定的时间来实行，真正让同学们分享彼此的作品。