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1、 蔺婧同学个案辅导记录 问题表现： 蔺婧与别的同学交流时，特别注重别人对自己的看法，总是觉得自己被孤立，上课常走神。她总有这样的苦恼“他们不喜欢我”、“他们总不愿和我做朋友”、“根本没人理会我”。平时同学不小心碰了她的什么，她便会大发雷霆，与人争执。为此她本人很懊恼，没少挨老师和家长的批评。蔺婧在心理也常提醒自己，别人没你想的那么坏，他们不是故意的，但到时候她还是会很激动。她真是苦恼极了，却很难改掉这个坏习惯。原因分析： 有一个可怕的毛病就是自卑，对自己缺乏自信，这种自卑感使得她克服不了一点小麻烦。也有可能是“入学适合”困难，蔺婧刚到我们学校，学校变了，环境变了，经过长时间熟悉的同学分散了，学
2、习的压力大了，学习的方法也需要调整了，这些都可能在她心理上产生压力。辅导对策与过程：1、体验“成功”喜悦，克服“自卑”心理多形式、多层次地让蔺婧“体念成功喜悦，克服自卑心理”。其一， 教学降低重心，重视基础。其二，课堂上创造参与的机会。课堂上让她回答能够解决的问题、主题班会让她发言等，让她知道“我的回答还能够得到老师的表扬、我的讲话还能够得到同学们的掌声”。其三，给予体现自己、锻炼自己的机会。蔺婧体操做得不错，让她领操。2、学会恰当评价自己自卑的本质就是自我评价过低，以至信心不足。要克服自卑，应从恰当评价自己入手。要善于发现自己的优点和长处，肯定自己的成绩；要实行“别人能行，我也能行”的积极暗示，以振作精神，增强信心。3、确定合乎实际的目标。奋斗目标应根据自己的水平分阶段制定，首先确定最有可能实现的近期目标，集中精力向这个目标冲刺。这个近期目标实现后，再制定下一个近期目标，循序渐进，这样能够减少挫折和失败，有效的保护和增强信心，防止自卑感的产生。 虽然蔺婧还会与同学有摩擦，但她比较服从老师的处理，不再自作主张，大大出手了。班级里，她也有了几个要好的伙伴，参加了几次体育比赛，获得了好名次。 随着学习的适合，同学的逐渐了解，学习方法的改变，即使学习的任务越来越重，难度越来越难，压力越来越大，蔺婧同学的心情越来越好、学习劲头越来越足、学习成绩稳中有升。