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1、和新课程一起成长参加“铜仁地区基础教育课程改革培训”总结8月12日，铜仁地区基础教育课程改革培训大会在铜仁一中举行。作为小学数学教师，我有幸参加了这次培训。这次会议强调了实施新课程改革的重要意义和开展新课程师资通识培训的重要性，部署了培训工作的具体任务、目标和要求；倡导加强对新课程改革的宣传力度，为广大教师积极地投身于课程改革，营造一个良好的氛围。这次新课程通识培训，把作为教师的我们从传统的教育“桎梏”中解脱出来，使我们无论从教育的理念、课程的结构、课程内容，还是对学生的关注、教师角色的转变、教学方法的运用，乃至对教育的评价，均有了全新的认识、转变和提高。在这次培训中，刘老师以介绍人教版数学二
2、年级上册的编排内容为主，详细解读了每个单元的教学内容、教学目标、编排特点和教学建议，使我们认识到新教材中有价值的、有用的内容多了，并且在教学中给学生留有更多的空间，有利于学生创造性思维的发展。面对这样的新课程，我们意识到了提高自身素质的必要性和迫切性。这次培训学习使我们树立起了积极投身于课程改革、与新课程同行、与学生同成长的意识。在今后的教学工作中，我将从以下几个方面着手，努力把新思想、新观念转化为真实的教学操作：一、注重教学联系实际，培养学生的动手实践能力。对于中、低年级的学生而言，学习数学不仅仅因为兴趣，还因为数学知识具有现实意义。“现实”意味着与他们直接相关、发生在他们身边的、可以直接接
3、触到的事与物，只有让学生体会到数学来源于生活，意识到他们所学的数学知识能够为生活服务，才能让学生形成更加强烈的学习动力。二、注重创设问题情境，培养学生的合作探究能力。课堂教学要让学生有实实在在的智慧感悟，就应创设活动化、开放性的情境，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主探索中，去尝试，去摸索，实现所学知识的再发现、再创造。因此，在今后的教学实践中，我将努力为学生提供充分参与学习活动的时间和空间，提供尽可能多的机会让学生亲自探索、操作实践，与同学共同交流和分享探索的结果，让他们更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。三、注重走出课堂，促进学生全面发展。数学源于现实，寓于现实，又用于现实。让学生把
4、所学的知识运用到现实生活中去，是学习数学的最终目的。因此，我们应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。总之，通过这次培训，我们进一步理解、内化了基础教育课程改革所倡导的基本理念，树立了以促进人的发展为核心的现代教育观、现代课程观、现代教学观和现代评价观；进一步理解、内化了新课程理念，掌握了新课程标准，把握了新教材的编排意图，促进了自身创造性实施教学的专业能力的发展，让我们全面了解新课程在内容、结构、学习方式、评价和管理等方面发生的根本性改变。而且提高了我们运用新的教育思想和理念对新课程教学实践中的典型案例进行分析与反思的能力，为我们尽快把新思想、新观念内化为自己的信念，并转化为鲜活的富有创意和个性的教学操作奠定了基础。2007年8月12日