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1、1. 老 ，您好！【教材分析】 是 教版 文第七册的第一篇 文，也是第一 元的第一篇 文。 是一首 代抒情 ， 美了教 工作的崇高和美好， 抒 了孩子 老 的感激 的思想感情。全 有两条 索：一条是描写 美教 事 的崇高和美好，另一条是孩子 老 的无限感激和真 祝愿。【学情分析】学生通 前面三年的学 ， 已 具有一定的概括能力、 疑 和抓重点 句理解文章内容的能力， 于含 深刻的 的理解已 掌握了一些方法。 所以面 首抒情 ，学生通 多 能了解本首 的含 。【教学策略与 明】本文分两个 行 授， 主要是通 品 文来理解教 工作的崇高， 激 学生 老 的思想感情。 通 初 文， 学生掌握 文大意
2、， 学会文章中的生字；再 文 ， 是精 ，具体品味其中的重点 句，体会作者 达的意思。【教学目 】1正确、流利地朗 文。2学 本 的生字新 。3初步感知 文内容。4 合“培养良好的学 ”中“ 做 号”的方法初步感知 文内容。【教学重点】理解及体会教 工作的崇高和美好，激 学生 老 的思想感情。【教学 点】理解“哪不”，“那是”等句子的含 。【教学准 】学生： 前 生共同搜集相关 料，学生 前走 教 ，制作小 卡。教 ：多媒体 件、各任 教 照片、任 教 照片粘 黑板上。【 安排】第 1页两课时。【教学流程】第一课时：调动感情，激情导入；初读课文（了解文章大意并给文章分段，检查学生对生字的了解程
3、度） ；品读 1-2 节；欣赏音乐；布置作业。第二课时 : 复习导入，回顾课文内容；品读课文，学习剩余章节；总结课文，升华感情。【教学过程】第一课时：教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图 / 微课设计指导1欣赏歌曲1. 学生听歌通过对 9.10我爱米兰，同曲，然后齐声朗读的了解来引导学时写下课文题目。课文题目。生了解老师。2谈话：同2. 学生自由学们，你们知道9交流，回答问题。月 10 日是一个怎一、调动感情，激样的日子吗？生情导入。交流。古往今来，有许多诗歌、文章赞美老师，你能说说吗？今天，我们就要来学习一篇抒情诗。1. 读课文，了1. 自由朗读解文章大意。课文。二、初读课文。2
4、. 给文章划2. 学生讨论分段落。得出结论。3. 检查学生3. 学生回答第 2页对生字的认识，指问题。定学生读生字。1. 自由读课1. 自由朗读文第一节，思考：第一节，思考问第一节哪一句集题。中赞美了教师的2. 小组讨论事业？（啊，教师回答问题。的事业多么崇高！）2. 默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。3. 讨论归纳。三、品读第一节。（1）第一句（在昨天架起金桥）指导理解：A. 这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路、架桥的吗？B. 小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师传播知识，教育培养出来的人才实现的，第 3页所以老师起着铺路、架桥的作用。C.指导朗
5、读这两句。（2）（映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！指导理解：A. 这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人、每个人）“哪一项”是指多少项？（所有的、每一项）把这两句话换成肯定的说法，怎么说？B. 举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的。如）C.指导朗读这两句。4. 引读：教师第 4页的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？齐读第一节最后一句。（每当看到 - 老师您好！）A. 指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？（“涌起这种感情就像大海的波涛一样强烈）B. 指导朗读这一句。C.指导朗读第一句。1
6、. 自由读课1. 自由朗读文第二节，思考这第二节，回答问一节又是哪句话题。赞美了教师的事2. 默读课文，业？（啊！教师的讨论回答问题，指四、品读第二节。事业多么美好！）名作答。2. 默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好第 5页的？按顺序从前到后找。3. 讨论归纳。（1）第一句（用真理 - 心灵闪耀）指导理解：A. 释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）B. 师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！（2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。指导理解：A. 这两句把教师的事业比喻
7、成什么？（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）第 6页五、音乐欣赏。六、布置作业。B. “笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心）C.指导朗读。4. 引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师，还应该对老师有什么感情？齐读这节的最后一句（每当看到教师，您好！）释词：“衷心”（发自内心地）5. 指导朗读第二节。放录音。听录音。1. 抄写优美词句。2. 小练笔：老第 7页 ，我想 您 老 ，您好！七、版 。事 崇高每当就工作辛苦事 美好每当就感激之情培养良好的学 中有一 “ 做 号”， 布置 篇 文
8、的 作 ，我要求学生自 做 号。上 前，与学生交流， 很多孩子都完成了，真出乎我的意料！ 是否能 明培养良好的学 上的非常有效果！上 ，在教学“笔尖 舞， 那是春蚕悄悄地 理想的 。” 一句 ，我引入唐代 人李商 无 中的八、教学反思。“春蚕到死 方尽，蜡炬成灰泪始干。”后来，人 就把老 比做春蚕。借助古 帮助理解，学生好像明白不少。 后， 系 文 充 上的 目“你会用什么 的 或 句名言来 美教 的工作”，以更好的理解教 工作的高尚，激 学生 老 的思想感情。新学期第一篇 文， 学生的听 表 很好， 每个孩子都能端正坐姿、 真听 。只是不知道是不是 开学的原因，拘束有余而 不足，学生回答 不 极。第 8页