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1、华山中学20112012学年第二学期期中考试历史试题分析七年级历史组 谢红军一、 试卷概述本卷共35题，满分100分；重点考察了第一单元“繁荣与开放的社会”8课的内容、第二单元“经济重心的南移和民族关系的并立”4课的内容。试卷分为选择题、搭配题、识图题、材料阅读题四大类型，其中客观题31题，分值为70分；主观题4题，分值为30分。“繁荣与开放的社会”内容55分；“经济重心的南移和民族关系的并立”内容45分。本试卷源于课本而高于课本，与教学重难点完全吻合。难易程度适中，注重考查学生的基础知识和基本能力，同时注重考查学生的读图识图能力和材料分析及解读能力。试题图文并茂、创设情景，符合新课改教学理念
2、对试题的要求。二、试卷主要特点1. 注重“双基”的考查本试卷突出对基础知识和基本技能的考查，选择题较容易，且多为课堂要求掌握的“知识与技能”层次的识记性内容或常识性内容，无难题怪题偏题。2.注重思维迁移能力的考查试卷材料阅读题部分的考查在设问上有一定技巧，本题实为考查两宋时期经济重心南移的原因，但在设问上紧扣材料：“南方成为天下闻名的粮仓”的主要原因有哪些，设问灵活，需要考生分析推测出题则意图，考查学生思维迁移能力。3、注重考查学生读图识图的能力本试卷第二大题的32、33小题，图文结合，以地图为切入点设问，结合所学知识，考查辽宋夏金时期的民族政权并立的相关知识和隋朝大运河的相关知识，古今地名对
3、比，考查学生空间定位能力和读图分析能力。4、重视史料分析和解读能力的考查 本试卷第三大题第34小题采用杜甫诗忆昔当中的诗句，以一手资料创设情境，进而设问，考查学生史料解读和提取有效信息的能力。三、考生存在的问题1、学生答题不够规范、基本汉字不会书写许多学生尚未做到规范答题，没有养成良好的答题习惯。客观题作答不写“答”字，作答没有层次，条理不清晰。有些题目学生因不会书写正确答案而失分过多。2、对基础知识掌握不够扎实如识图题31题：学生没有掌握辽宋夏等政权的建立者；第34题，李白、杜甫、白居易的作品，均因学生不能正确识记课本知识点而失分。3、审题不够认真，答题多此一举学生由于审题不够认真，导致作答
4、时做了许多无用功。如:第34题：唐朝最高的文学形式是什么？很多学生答成了唐朝的书法绘画等艺术成就。由于没有认真审题，没有看到关键字，回答繁琐，反而不得分。四、对今后教学的建议1. 教师要认真学习并理解九年义务教育历史课程标准，课程标准的要求是最基本的要求，是每一个学生必须达到的水平。在教学中一定要以课程标准为基准，扎扎实实地落实“双基”。2. 注重历史真实性探究，对于同一问题的不同观点，鼓励学生通过查找资料自我学习、拓展视野，在教学中适当引入一手资料，提高学生史料阅读和提取信息的能力，使学生对历史事件和历史人物的认识和评价尽量接近历史本身。3. 在日常学习中培养学生良好的学习习惯、考试习惯。在
5、日常教学中注重答题技巧和答题规范的渗透，使学生作业做到规范，养成良好的考试习惯。对于学生易错点要加大训练力度，使学生避免在考试中非智力因素的不必要的失分。4、注重对学生历史思维的培养。在教学过程中使学生掌握学习历史的两条线索：时间链条和空间链条，使学生充分利用两条线索，学会自我归纳和总结，采用数轴归纳法，将代表性的历史事件发生的时间在数轴上标注，并在相应时间位置标注对应的历史事件，使历史知识形成完整的系统的链条。5、充分利用“兵教兵”的互助学习策略。历史老师带班比较多，不像语数英老师带一个或两个班，学生数量较少，可以顾得过来，而历史老师往往无法关注到每一个学生，那么老师就要借助学生的力量使学生
6、进行有效地自我管理。“兵教兵”是个很好的办法，但是实施过程中要有一套配套的奖励措施来推动“兵教兵”的有效实施。农二师华山中学七年级 历史 试卷分析信息表项 目内 容试卷分数及其结构总分数100。主观性试题分数 70 ，客观性试题分数 30 。时间与题数考试时间 60 分钟；大题数3道；小题数35道。最难题目题号 21 ，满分值 2 ，考生得分率 21% 。考生得分人数分布 样本容量为 25 人，不同分数段人数分别为：0,50 3 51,60 2 61,70 4 71,80 6 81,90 6 91,99 4 满分 0 每小题得分率%123456780.880.740.80.620.820.98
7、0.940. 669101112131415160.420.700.740.880.620.520.920.9217181920212223240.940.600.800.480.200.780.600.6225262728293031320.540.420.500.400.480.900.940.443334350.600.600.38好的方面：1、从学生答题情况看，对复习的方向把握比较准确，对重点难点问题分析比较清晰、透彻，对学生的复习指导比较到位。2、学生对基础知识的掌握可以。 存在的问题： 1、学生审题能力欠缺，过于急躁，忙于答题，却答非所问。浪费费工夫。 2、学生规范答题能力欠缺、答题思路不够清楚、层次不够清晰。 3、学生文字功底有待加强，因错别字失分较多改进措施： 1、加强对学生的规范答题、养成良好答题习惯的渗透和培养，对答题模式进行统一要求，并在作业中加强训练。2、在课堂及课后作业中增加历史资料的引入，培养学生的史料解读和分析能力，培养学生提取有效信息解决问题的能力。3、强化学生正确审题读题、推测出题者意图的能力培养，使学生戒骄戒躁，踏实细心地从容作答，避免不必要的失分。4、加强对教材的合理利用，提高教材史料和图片内容的利用率。 6