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1、19 变幻多彩的地球教学目标知识与技能：1、学会 8 个字，会认 3 个字。2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。3、结合课文内容， 了解地球外表不同颜色的衣服， 衣服颜色的来源及其对气候的影响。过程与方法：结合课文内容， 了解地球外表不同颜色的衣服， 衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系。情感态度与价值观：激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。教学重点：明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。教学难点：明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。课时安
2、排： 2 课时教学准备：课件第一课时教学目标1、学会 8 个字，会认 2 个字。第 1页2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容。教学重难点 ：明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。教学过程：一、创设情景，激趣导入1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？2、师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看吧。3、板书读题。4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？5、学生快速读文，读
3、后提出相关问题。6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。二、检查生字新词1、指名分节朗读课文，其他同学当小评委。2、读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。第 2页3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。三、再读感悟1 自由读文，边读边想，你读懂了什么？有什么感受？2 讨论交流。（ 1）小组讨论交流。（ 2）全班合作探究：（ 3）尝试感情朗读。四、自主、合作学习。1 找出你最喜欢的一节或几节，多读几遍。2 把你最喜欢的一节或几节读给同桌听，同桌互评。作业设计：1 家庭作业：预习
4、课文：读课文，圈生字，标自然段。查字典，理解词语。了解课文主要内容。2 课堂作业：1）写小字。 2）完成课堂作业2 题学生活动 : 1、观看有关地球的风光短片。2、质疑，整体感知课文内容。3、自由读文，交流读懂的内容和感受。4、找出你最喜欢的一节或几节，多读几遍。5、把你最喜欢的一节或几节读给同桌听，同桌互评。课后小记 :第 3页第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、结合课文内容， 了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响。教学重难点： 明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。教学过程一、读悟重点，理解内容1、自读课
5、文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。蓝色的衣服海洋湖泊冬暖夏凉黄色的衣服沙漠、半沙漠热时更热、冷时更冷最重要的外衣大气调节气温、冷热适宜白色的衣服冰雪覆盖降低温度绿色的衣服植物、森林改善气候、适合人类2、小组合作、交流探究。读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？3、集体交流，梳理归纳。4、指导朗读，印证理解。二、品读领悟、升华感情1、齐读课文最后一自然段。第 4页2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲， 我们赖以生存的家园， 为了使她更加美丽，适合于人类居
6、住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。4、师生互动，总结归纳。5、有感情地朗读课文最后一个自然段。三、拓展1、搜集有关地球质量与环境恶化的资料，在全班交流。2、试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。作业设计：家庭作业：1、课后 1-42、背诵课3、听写词语课堂作业：完成课堂作业 3-6板书设计：变幻多彩的地球探索大自然的奥秘，培养学生的环保意识学生活动： 1、找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句。2、研读重点句段、探究拓展。3、讨论，总结归纳。4、写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。第 5页课后小记：第 6页