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1、 年级：四年级 科目：语文 任课教师：陈晓利 时间：2013.10.15 11、去年的树（第二课时） 教学过程1、 出示学习目标1、 分角色朗读课文2、 理解课文内容3、 体会童话揭示的道理2、 合作、探究学习1、 朗读课文（学生自主完成） 分角色有感情地朗读四次对话，体会小鸟与树分别时的依依惜别之情。树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感啊！树的话中饱含着请求、期盼：“明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟的信誓旦旦，语气坚决、肯定，做出保证：“我明年春天一定回来，给你唱歌。”后面三
2、次对话，鸟都是在寻找树，要用询问的语气来读，当它一次又一次地找不着时，心里非常焦急的。所以，读鸟向门先生和小女孩的问话时，心情一次比一次急切。读树根的话时，要读出同情、伤感的语气；读门先生的话，声音要显得平淡，因为工厂的大门对这样的事情见得多了，不以为然；小姑娘的回答，声音要稚嫩些。2、理解课文内容（学生根据课文完成） 全文一共有（ ）次对话，第一次是鸟儿与（ ）的对话；第二次是鸟儿与（ ）的对话；第三次是鸟儿与（ ）的对话；第四次是鸟儿与（ ）的对话。3、 交流 理解两个“看了一会儿”,体会鸟对树的深情和留恋。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。仿佛在说：_。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿。仿佛在说：_4、 课堂练习 谈谈读了这篇童话故事后的想法，说说心里话。小鸟，我想对你说：_。大树，我想对你说：_。伐木人，我想对你说：_。五、课堂小结： 读了这篇童话故事，你明白了什么道理？（不脱离文本的本意都可以） _。