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1、精品文档 一年级上册美术全册教案（苏少版） 教学内容准备课 教学目标1、培养学生良好的绘画习惯，激发学生学好美术的兴趣。 2、明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。 教学重点明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。 教学难点养成学生的良好绘画习惯。 学具准备常用绘画工具 教学过程一、师生问好，相互介绍。 二、启民学生对美术的兴趣。 1、师画一圆，问：这是什么？ 你能把它变成什么？现在你知道什么是美术吗？ A、发现美B、创造美c、欣赏美 2、你发现生活中什么是美的？ 3、你是如何创造美的？ 4、你生活中的物体景物美在哪里？ 三、明确目标： 1、自主阅读课本，寻找你最喜欢的美术作品，说说为什
2、么喜欢？ 2、翻翻看，我们这学期共有几课？需要哪些用具，必须学会哪些知识？ A、用画笔来表现的有哪些？ B用橡皮泥、剪刀、彩纸等表现的又有哪些？ 四、创作活动： 1、学习绘画方法。 2、学画太阳和月亮（随时纠正不正确的作画习惯） 3、画好太阳或月亮，涂上喜欢的颜色。 4、写上自己的名字和想说的话，或是一些建议、想法（不会写的也可以用拼音） 五、展评，小结。 课后反思开学的第一课，在对学生习惯养成上花费了较多的时间，其余安排较紧。学生对画太阳画月亮非常感兴趣，学生们真正喜欢上了美术课。 教学内容第一课美妙的小世界 教学目标1、让学生认识大自然，了解大自然中微小的世界。 2、使学生应用手中已有的材
3、料表现微小的世界。 3、培养学生善于观察，注意发现细节的能力。 教学重点了解大自然的微小的世界，培养学生善于观察的能力。 教学难点让学生深入了解微小的世界。 学具准备常用的水彩笔、油画棒等工具、树叶。 教学过程一、组织教学： 二、引导学生观察： 1、引导学生观察窗外的树和树上的叶子。 2、指名学生到黑板上画出树叶的形状。 3、师出示树叶让学生观察，纠正绘画中出现的错误，引导学生观察。 4、亲亲大自然中有极其微小的世界，我们要善于观察发现。 5、引导学生阅读课本，说说你发现了什么？ 6、用放大镜，还可以看到更多奇妙的小世界，学生们用放大镜寻找自已所感兴趣的物体进行观察。 三、寻找身边的颜色 1、
4、问：苹果是什么颜色？ 2、引导学生观察：有许多的颜色。 3、观察春、夏、秋、冬四幅图，说说它的色彩。 4、我们身上穿的衣服是什么颜色？ 四、欣赏蝈蝈黄花 艺术家善于用。细腻的手法画出蝈蝈的神态。用大写意的手法画黄花，它画出了果园中的细小世界。 五、学生创作 1、你能观察到什么美妙的小世界，能把它画下来吗？ 2、学生独立创作，师巡视指导。 六、作品展评 课后反思本课一开始就以“美与自然”为主题，从动态的视觉感知活动切入，引导学生通过参与多视点的美术探秘情境，去关注大自然、热爱大自然，从而能被步感悟到：“美”是无所不在的，“妙”在如何去发现美、创造美。 教学内容神奇的大世界 教学目标1、引领学生感
5、受神奇壮观的场景，在对比中感受大的世界。 2、培养学生敢想、敢画，大胆表现的绘画习惯。 教学重点感受神奇壮观的大场。 教学难点培养大胆表现的习惯。 学具准备挂图范画等 教学过程教学用具： 一、导入新课 1、师展示小人偶，这是什么：人偶与老师比较，老师显得大，人偶就小多了！ 2、师展示蚂蚁与树叶，树叶与蚂蚁比树叶就大多了。 二、学习新课 1、自由观察课本中的图，看看你们发现了？通过什么可以看出？（物体大和小的对比） 2、重点欣赏： 巨鲸：鲸大人小 长江颂：河大人小 3、欣赏学生作品 山的大人的小 三、启发想象 1、大然然中有哪些场景是壮观的？ （风、楼、树） 2、如果让你把它画下来，你能画出来吗
6、？能否把你的想法告诉老师。 四、指导创作 1、把你印像中最大的场景画下来。 2、注意把大与小画在同一个画面上，通过大小对比画出大的世界来。 五、作品展评 课后反思欣赏与评述是本课的重点，注意提供视觉造型语汇给学生作评述，如形状、色彩、花纹、神奇、壮观等，引导学生“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受。 教学内容手拉手找朋友 教学目标1、认识美术用具，了解能够用来创和的各种材料工具。 2、指导学生保护爱护学习用具，养成作画的好习惯。 教学重点认识各种美术材料用具。 教学难点了解材质在绘画中的表现力。 学具准备水彩笔民、油画棒、铅笔、剪刀、卡纸 教学过程一、猜一猜 1、展示由油
7、画棒、国画工具、水彩笔等材料绘制的几幅美术品。 2、让学生上前触摸、看、闻等方式辨虽每幅画的材质。 3、引导学生猜一猜这些作品都是由哪些工具绘制的？ 二、看一看 1、师展示各种材料在讲台上，请同学上台看看、摸摸。 2、师对种材料进行具体介绍。 3、师在图画纸、卡纸上作简单的演示。 三、试一试 1、生说说对哪一种绘画工具较感兴趣，并说说为什么？ 2、检查学生对工具的认识情况。 3、学生偿试各种材料进行作画，师巡视指导。 四、比一比 1、学生自由展示绘画好的作品，向同学们介绍自己的创作材料及过程。 2、作品展示，由学生评选优秀作品，奖上不红花。 3、师小结 课后反思关注了学生对笔的认识，注重了软笔
8、与硬笔的感性认识，让学生对材料与作品间能接上轨，鼓励学生寻找身边的材料，表现自己想要表现的内心世界。 教学内容圆圆、方方和尖尖 教学目标1、感知圆形、方形和三角形是生活中常见的基本形状。 2、在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形、三角形不同形状牲和概括观察物象的方法。 3、在合作竞赛中，浓度交往与共同努力获取成功的乐趣。 教学重点感知圆形、三角形和方形的基本形，并能用于表现物体特征 教学难点在视觉、触觉感官体验中感受形象特征 学具准备各种材料、工具、有关实物； 教学过程第一课时： 一、激趣导入： 今天老师给大家介绍三个新朋友，你们猜猜是谁呢？ 二、认识圆圆、方方和尖尖 1、出示圆圆：你们知道这
9、是什么吗？我们给他取个名字叫圆圆。 谁能说说你怎么记住它？ 谁能给他找朋友，比一比看谁找得多。 2、出示方方：你们认识这位朋友吗？说说它有什么特点。 谁来给他取个名字。那他又有什么朋友呢？ 3、出示尖尖：大家知道它叫什么名字吗？你是根据什么来给他取名的？ 大家给他找找朋友好吗？ 三、造型表现 1、画：谁来把我们的三个朋友画出来？指名板演。 2、小组创作：小组把三个朋友画在同一张作业纸上，并给他穿上漂亮的外衣，看哪一组画得最漂亮。 四、评价： 1、作品展示：各组展示作品。 2、欣赏评价：学生自由评述，指出每幅作品的优缺点。 3、综合评价：师总评，生举手表决，选出优秀作品，评出小画家。 课后反思大
10、自然的花草树木、飞禽走兽、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美丽、有趣的形组合而成，这是生活中常见的现实。认识了生活中事物最基本要素“基本形”和运用基本形进行观察与表现物象。 教学内容请你认识我 教学目标1、能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形； 2、能用点、线、色设计自己的名字或自画象； 3、感受“冷、暖”色； 4、继续学习平涂方法。 教学重点能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形 教学难点感受“冷、暖”色 学具准备纸材、剪刀、欣赏图片、学习资料 教学过程一、复习导入： 1、抢答游戏：复习旧知识，师在黑板上画出点、线、色、基本形等，学生抢答。 2、色彩平涂接力：形与色的设计及色彩平涂技
11、能训练，在游戏过程中关注“形”的想象。 二、欣赏评述： 观察与思考看看课文中的作品，看你发现了什么？ 他是如何使自己的名字变美的？ 同学认识我向同学介绍自己，说说自己喜欢什么？ 想象与创作： 如何在名字上向你的同学介绍自己？想想，你准备用什么方法把自己的名字变得更漂亮？ 三、学生创作： 学生创作，用自己喜欢的方法与色彩给自己的名字穿上花衣服。 四、展示点评： 1、展示名字，比比谁的名字更漂亮。 2、指名介绍自己，展示自己的才华，喜欢跳就跳，喜欢唱就唱。请办法让你的同学认识你记住你。 五、师总结，表扬善于展示的同不，鼓励大胆表现。 课后反思本课练习除了以彩色的“名字”或“自画像”进行自我介绍与同
12、学交往之外，还应启发学生将名字的汉体字设计成汉语拼音字母；在画面的形式美方面，还应引导学生借鉴大师米罗的画，运用简单的基本形变化进行表现。 教学内容变幻的画面 教学目标1、能用运点、线、色、基本形设计正、反面的物象； 2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法； 3、会与同学交流，探究解决问题。 教学重点能做到正反物象的表达。 教学难点背景的留白位置与主体的关系。 学具准备卡纸、彩笔、小木棒、胶水 教学过程一、设疑导入： 1、小组轮流玩“变换画面小制作孙悟空”。 2、想想你发现了什么？为什么会产生这样的现象？ 二、模仿制作（小组自主解决制作方法） 1、自由学习步骤图，思考：老虎为什么要回家？（
13、激发保护生态环境） 2、自由选择材料制作。思考：正面与反面有什么关系？反面为何要留空白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？ 3、指导解决“画（主体、背景物象）对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）粘贴”的制作方法。 三、观察与分析 欣赏学生作品，分析： 1、你喜欢哪一个动画小制作？为什么？ 2、你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？运用什么基本形和造型元素。 3、找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”？ 四、分享与评价 1、交换小制作 2、互相评价、赠送 课后反思创设情境，让学生在尝试中感受“视觉暂留现象”，如为什么“慢转动”时两张画面不重叠，“快转动”时正反画面才重叠？学生能在较快的情况下找出规律。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 12 / 12