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1、山区小学低年级语文口语交际教学策略研究长期以来 , 不论是城市小学还是农村小学 , 语文教学都不同程度地存在着重视写作和阅读能力的培养 , 而忽视口语交际教学的现象。在汉中市佛坪县山区小学 , 这种情况更是普遍存在 , 集中表现在 : 学校没有开设专门的口语交际课 , 每一单元语文园地的口语交际教学也流于形式 , 教师不爱教、 学生不开口已经成为口语交际课的常态。 此外 , 佛坪县山区小学留守儿童居多 , 特殊的家庭环境往往造成他们过于内向的性格。他们怯怯懦懦 , 操着一口夹杂本地方言的普通话 , 说话拉拉杂杂 , 缺乏条理性 , 口语表达能力很差。而口语交际能力不仅是语文素养的重要组成部分
2、, 还是进行生活化语文教育的助推器 , 更是学生走向社会的需要。因而 , 重视口语交际教学、培养学生的口语交际能力刻不容缓。笔者结合一线教学实践 , 通过调查研究 , 全面分析佛坪县山区小学口语交际教学所存在的问题 , 并积极探索切实可行的口语交际教学策略。全文共分为三部分 : 第一部分主要对小学低年级语文口语交际教学进行分析。 从口语交际教学的概念、 口语交际教学的理论出发, 在研究人教版小学低年级语文口语交际教学的内容特点的基础上,结合佛坪当地实际 , 分析重视口语交际教学的必要性和重要意义。第二部分主要分析佛坪县山区小学低年级语文口语交际的教学现状。 结合一线教学实际 , 主要从学校、教师、学生三个方面分析佛坪县山区小学口语交际教学存在的问题 , 并对这些问题产生的原因进行深刻剖析。第三部分主要提出佛坪县山区小学低年级语文口语交际教学的策略。从激发口语交际兴趣、树立口语交际自信、营造良好语言环境、规范口语交际教学、 加大口语交际投入力度五个方面提出切实可行的教学策略 , 有效提高学生的口语交际能力。