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1、我是什么教学片段赏析三教学实录文章 : 本文章的主要内容是关于我是什么教学片段 析三 _教学 _反思案例， 迎您来 并提出宝 意 ！“基 教育 程改革 要（ 行）”指出，教学 程是 生交往、 极互 、共同 展的 程，教 要 能引 学生主 参与的教育 境，促 学生主 地富有个性地学 。 堂教学 程中的 生互 合作、生生互 合作和 生之 的互 合作。 种多 互 合作是学生学 程自主性 的独特表 。因此，在教学中， 学生提的 成 教 的 源，从而 教学的多向互 合作。如：我在教学我是什么 一 ，充分 学生自 文后，抛出大 ：“我”会 成什么？学生 着回答。生 1：我会 成汽、云， 成雨。生 2：我
2、会 成雪、雹子、露珠和霜。我接着追 ：如果你是它，你最想 成什么呢？ 什么？ 找出来与小 同学 一 ， 一 。于是，教室里一片 的 面。他 有的在小 的 下争着 ；有的 声 色地表演起来 ： 你喜 的段落来 。生 3：（ 第一自然段）我想 成云，因 云 的。生 1：漂浮是什么意思？生 4：就像小船在水上漂。第 1页 ：你真行。生 5：什么是 袍？生 6： 袍就是我穿着 衣服。生 7：我知道，白衣服就是白云，黑衣服就是 云， 袍就是朝霞。 （微笑）：你 知道的真多。老 也来 一句， 袍就是指早晨天 的朝霞和晚上的晚霞，也叫夕阳。下面 喜 云的小朋友 着 云的喜 一 一段。生 2：老 ，我喜 雨。
3、 （生 2 有关雨的句子。 ）生 4：我来考考你，那你知道雨是怎么来的 ？生 2：是云碰到冷 才 的。生 8：老 ，我想是云在和冷 打架打 了，它哭了， 就下雨了吧。一 下来，学生自由地 他 所喜 的来 ，期 ， 堂中充 了想象， 充 童真。 他 敢于 ， 敢于想， 敢于 ，敢于 。完完全全地走 大自然中，用他 的 言去与大自然 。他 懂得 文写的我在池子里睡 ，在，在海洋里跳舞、 唱歌。中睡 是水平静的 子； 散步、奔跑是水在流 ；跳舞、唱歌是海水在翻 及它 出的声音。 析：新 程 准 自主、合作、探究的教学方式，由封 第 2页的 堂走向开放， 活性 源的开 和利用。 堂 的教学，既依托于教材， 又不拘泥于教材， 由教 的大 ： 我 会 成什么？如果你是它，你最想 成什么呢？ 什么？引出学生 云、雨、雪、霜的喜 ，而 生了 多的小 ：漂浮是什么意思？什么是 袍？我来考考你，那知道雨是怎么来的 ？整堂 以学生的自 自答 主，教 的点 、指 ，起到穿 引 的作用，拉近了学生与文本之 的距离，使学生 入文本，由感而想，由悟而 ，加深 文的理解。同 ，教 也真正扮演了 者、引 者的角色，达到 教学的目的。内容概括： 篇介 了关于我是什么教学片段 析三 , 我是什么，希望 你有帮助！第 3页