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1、附件2：教学设计参考模板基本信息英语年 级五年级教学形式教 师 单 位 课题名称Unit 5 On the beach学情与教材分析一、学情分析要点1.教师主观分析、或通过访谈、提问、问卷调查、摸底测试、布置预习等方式了解学情。2.学生认知前提分析：主要分析学生学习新知识的认知基础（包括知识和水平基础等）。3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时可能存有非科学或前科学概念的干扰。4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。二、教材分析要点：知识结构或新旧知识的关联，重点、难点、关键点等。教学目标1、协助学生在学习新知识的过程中复习旧知识。 2、学会使用句型：Whats he/
2、she doing? Somebody is doing something. What are they doing? Somebody are doing something . 3、让学生养成用英语交流的习惯，培养他们的协作精神。教学过程与方法Step 1：Warming up （1）运行CAI课件,齐读动词及动词的现在分词。(2)Look at the pictures and read together. (3)教师击掌压着节拍说 ： Playing, playing , playing . 然后模仿踢球动作，让学生随着音乐节奏接：Football, football footbal
3、l. T：Reading, reading, reading, Ss：book ,book, book. 设计思路：以学生喜爱的游戏活动形式实行，师生互动，以此创设轻松愉快、民主和谐的学习氛围，这样做既能调动学生学习英语的积极性，同时又复习了所学的知识，为学习新知识做好铺垫。Step 2：Presentation. 运行CAI课件：Now please look at the picture and say：What date is it? It is June 1.Oh,it is Childrens Day.There is no school today.老师做出一个很热的样子,然后说：
4、Its very hot.I want to swim.转身问学生：Can you swim? Yes,we can. Ok.Lets go to the beach. On the beach （出示课题,带读） 教师创设情景，介绍沙滩上的一些情景。 Suppose you are on the beach ,are you happy ？ 2、出示CAI课件（沙滩图）问： What can you see ？ 学生自由举手回答： I can see 让学生看着逼真的沙滩图片，充分使用所学知识来表达。设计思路：教师借助多媒体课件，把学生带入真实情景，从学生生活实际出发，因为学生有此生活经验，
5、所以有话可说。 3、师指着图上的快艇说：I can see a jet-ski. Teach new word ： jet-ski. T：Follow me ：ride a jet-ski. Im riding a jet-ski. Shes riding a jet-ski . 让学生边说边模仿动作。 设计思路：将新授单词融入短语及句型中，让学生由易到难，在不知不觉中学到新知识。 Step 3 ： Practise ： 1、Play a game ： look and guess. 出示 CAI 课件：一位妇女好象在做什么 （动画效果） （ 1 ）师问： Whats the woman do
6、ing ？ 学生自由举手猜。 （ 2 ）师操作课件，（这位妇女在骑自行车，同时出现声音和句型） The woman is riding a bike. （ is 用红色强调） 口腔操练句子，小组读、指名读等多种形式操练句型。 同样方法学说句子： The boy is flying a kite. The girl is listening to music. 设计思路：猜一猜的游戏能调节学生的状态，帮助他们保持高昂的学习情绪。利用多媒体给学生创造一个想象的空间，激发他们的想象力和创造力，这样的整合活动能让所有学生都兴奋地参加到活动中来，复习和巩固所学的单词和句型，并联系实际运用所学的知识。 2
7、 、出示 CAI 课件。 T ： Talk about this picture. Who can make more setences. 学生试说： The girl is The boy is 设计思路：遵循学生认知规律，由浅入深，由易到难，让他们开始组句成段。 3 、同样方法让学生操练 Somebody are doing something. Step 4：Production 1、Please look at your book:Listen and match. somebody is doing something or somebody are doing skmething.
8、 设计思路：充分发挥多媒体的优势，让学生自己动手，身临其境，增强学生的兴趣，给他们提供展现自我、发展个性的舞台，促使他们多说多练习所学句型，在不经意中学会语言应用。 2、Tick true or false 利用CAI出示几幅生活中的画面（如在操场上，在教室里，在沙滩上）,然后口头练习。 T:You can choose a photo and talk about it. 学生分小组进行，组句成段，然后小组汇报结果。 设计思路：让学生观察熟悉的生活，同时将语言融入生活，让他们自主探究，合作学习，既培养学生的协作意识和集体意识，也培养学生与他人交流的能力。板书设计 Whats he/she doing? Somebody is doing something. What are they doing? Somebody are doing something .作业或预习 1、Listen and read at P38 3 times. 2、Look at the picture at P38 2 times.自我评价 良好。导师评议 单位： 姓名： 日期: