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1、大数的理解整理与复习 教学设计课题名称：大数的理解整理与复习教学内容：人教课标版四年级上册第一单元大数的理解整理复习。教材分析：本单元教材从数的认、读、写、大小比较、改写和省略等方面让学生对较大的数有一个整体的理解。在一、二年级已经学习了100以内、万以内数的理解，大数的理解是整数理解的最后一个阶段，通过本单元的学习后，应该让学生形成一个相对完整的相关整数的知识体系，密切大数与现实生活的联系，培养学生的数感。学情分析：通过对本单元知识的学习，学生会读、写较大的数，比较数的大小，把整万、整亿的数分别改写成用“万”和 “亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近似数。但是学生的知识是零乱的，没有建立知
2、识间的相互联系。教学理念设计：复习课是让学生通过自己动手实践、操作，对已学过的知识和技能实行重新学习、归纳整理、恢复、巩固已学的数学知识，深化掌握数学技能的过程。在教师的引导下，学生自主的回忆知识实行复习，把已学的分散的、零碎的知识纵横联系，连点成线，织线成网，形成完成的整数知识体系。教学目标设计：1.知识与技能：通过自主回忆和整理,熟练使用数位顺序表准确地读、写大数,灵活使用数的改写和省略的知识解决问题。 2.过程与方法：在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络。提升自我整理的水平。 3.情感态度价值观：在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。 教学重难点
3、设计：通过对大数知识的复习，使学生能灵活的使用本单元的知识，培养学生反思意识。教学准备：多媒体课件、小黑板、星星、花瓣教学过程设计：一、联系生活，导入课题（课前预热）PPT展示生活中大数的图片和相关数据。2010年全国第六次人口普查的数据，全中国1339724852人，浙江54426891人，宁海县646074人。正常人的心脏一年大约要跳42000000次，一个人的头发约有80000到90000根，2010年上海世博会参观人数达73080000人次，地球到太阳的平均距离为149600000千米。师说：大数在生活中使用的非常的广泛，为了更好的使用大数的知识，这节课我们一起来复习。板书课题：大数的
4、理解 整理与复习【设计意图：通过欣赏生活中大数的图，让学生感觉到大数在生活中应用的广泛，从而激发学生的学习兴趣。】二、知识梳理、引导建构1.复习数位和数位顺序表（5分）谁能来说一说你是如何快速又准确的读出这些数的？预设：A、学生可能会汇报读数的法则， 如：从高位读起，每级末尾的0都不读，每级中间有一个0或是几个0都只读一个0： B、读数的小窍门：画分级线读，用逗号分节；预设：当学生说到分级的问题时，追问你们分级的依据是什么？数位顺序表出示小黑板，一位同学完成小黑板数位顺序表，其余在练习纸上完成数位顺序表数位百位十位个位计数单位百十一（个）50秒时间完成。记住特殊数位上的就能够了，课件着重演示“
5、亿位”和“万位”判断题（2分）（1）在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做 。( )（2）每两个计数单位之间的进率都是10。 ( )（3）像这样每相邻的两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计数法。 。 ( ) （4）二级的数都是八位数。 ( )2.大数的读法（3分）师：同学们已经很好地掌握了数位和数位顺序表，现在请同学们看大屏幕，你能读出这些数吗？（一位同学答，再追问）你是怎么读出来的呢？你真了不起！把读大数的秘诀都说出来了，奖你一颗星贴在自己小组。某某某同学已经掌握这个秘诀，那你们呢？教师板书“大数的读法”，现在我们来齐读一遍。看看哪一组声
6、音最响亮。 小小数据播报员1339724852、54426891、646074、42000000、80000、90000、73080000、1496000003、大数的写法（5分）师：读和写是一对好朋友，写数你们会吗？PPT显示：六十四万六千零七十四，同学们在白纸上写一写。看看学困生的。写错了不要紧，我们有秘诀！请看PPT,谁能把这个秘诀说出来？还有3道题：十三亿三千九百七十二万四千八百五十二、五千四百四十二万六千八百九十一、四千二百万，依次请3位同学上台写数，其余同学们在作业纸上写。4、数的大小比较（5分）我们来给这几个数排排队吧！PPT显示：1339724852、54426891、6460
7、74、42000000，大家在作业纸上排一下。哪位同学上来排一下。完全正确。你是如何排的。说说你的秘诀吧，啊，卡住了，那我们一起来看看这个秘诀吧。趁此机会板书数的大小比较。请同学们齐读这个秘诀。5.复习数的改写和省略（6-8分）看我72变。这四个数，你们会变吗？（1339724852、54426891、646074、42000000，作业纸打印给学生）谁愿意来变一变。叫学困生。看来，大数的改写还是比较难的，放轻松，我们有秘诀。根据这个秘诀，我们练一练：方框内可以填几，哪个数最合适。请在作业纸上写出来。3998740万 357637803亿 359113544亿6.回忆一下，我们都复习了关于大数
8、的哪些知识。（3分）预设：读数，写数、比较大小、改写、省略。同学们，我们只要牢记这四个秘诀，所有大数的题都能迎刃而解了，秘诀还不熟悉的同学，课后一定好好去读一读。学生汇报，老师检查板书。数 读数位 写数 顺 比较大小序 改写表 省略解决读、写数，比较大小、数的改写和省略时，都要用到哪个知识？（数位顺序表。）同学们看，经过大家的整理，我们把大数这个单元的知识点整理成一棵知识树，上面开满了美丽的花朵。以后你们也可以用这种方法去整理我们学过的知识。【设计意图：运用四个生活中有意义的数字把本单元的知识串起来，让学生自主的回忆学习过的知识，在教师的引导下建立单元的知识网络图，并向学生渗透这种整理方法。在
9、复习中我没有让学生自主的梳理，而是让学生你一言我一语的，在大家的交流中分享大家的知识。】三、综合应用，拓展提高1、火眼金睛（1）读11011000时一个0也不读。（ ）（2）万位、十万位、百万位，千万位是四个计数单位。（ ） 根据这道题，你想和同学说些什么？读题要仔细。（3）在数字3和4之间填上7个0就组成了三亿零四。（ ）（4）一个数四舍后是5万，这个数最大是54000。（ ）（5）一个数万级上有216个万，个级上有75个一这个数是21675。（ ）（6）两个计数单位之间的进率都十。 （ ）（7）四舍五入法，舍去的尾数部分全部改写成0。 （ ）（8）一个七位数不一定比一个八位数小。 （ ）2
10、、密码箱密码学生介绍方法，强调数位顺序表的应用。3、超级小英雄闯关用5、3、9、6和4个0按要求写数 （1）最接近10亿的数 （2）最接近9亿的数 （3）一个0也不读的最大的数 （4）四个0都读的最小数设计意图：复习课要重在整理精在练习，本节课习题的设计关注学情，做到分层设计，落实因材施教，通过让学生获得成功实现能力的提升。四、小组合作（5个小组，2至3分钟音乐，又快又全又对）【设计意图：“小组合作学习”给课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。】板书设计：大数的
11、认识整理与复习数 读数位 写数 顺 比较大小序 改写表 省略大数的认识整理与复习教学设计 姓 姓 名： 郑亚飞工作单位：一市镇东岙小学教学反思：本节课是大数的认识复习课，目的是进一步复习亿以内数的数位顺序表、数的读法和写法，改写、省略亿、万后面的数。结合练习素材使学生感受大数的意义，培养学生的数感。我们知道，复习课的本质就是查漏补缺、系统整理和综合应用。本节课我在新课程理念的指引下，灵活整理知识点，设计练习题，学生在教师的引领下积极地完成了复习内容。积极处理“理”与“练”的关系。在开始复习数位顺序表时，我先让学生完成表格梳理提练知识，进而通过练习内化，做到以理带练（先理后练）；在其后的读写数、改数的复习过程中老师又是灵活组织教学方式，偶尔边讲边练，有时又有先有后，使理练结合（边理边练）与以练为主以理为哺（先练后理）的方式各展其能。相对应练习的设计上，我尽量追求多样，避免枯燥，以激发学生兴趣。尤其最后一环节，提高了难度，做到练习多层次，有梯度，满足不同层次的学生，使不同的学生得到不同的发展。在课堂上还是不能大胆的放手让学生来说，很多地方都是由教师和学生一起总结，没有充分的发挥学生的主动权。