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1、小学语文识字写字的“语言游戏化”教学模式研究本文试图提出并建构一种关于小学语文识字写字教学改革的 “语言游戏化教学模式” , 以解决传统小学语文教学中所存在的问题。语言游戏化教学具有参与性、主体性、趣味性与益智性等特点 , 不仅与语文新课程标准的理念契合 , 更与受教育者的学习特点相契合。小学语文识字写字的语言游戏化教学模式能够增进语言习得的趣味性, 能够培养学生的主动参与与创造精神, 培养其学习兴趣 , 磨练其语言表达能力 , 让学生养成主动认识汉字、 书写汉字的学习习惯 , 让儿童能够像喜欢游戏一样喜欢上学习汉字。与此同时, 也能够增进一线教师的课程资源意识 , 使其在实践中运用并完善相关
2、理论, 具有重要的理论价值和应用价值。本文根据小学语文识字写字教学的实际, 汲取语言游戏与小学语文识字写字教学的适切之处, 并结合教学案例 , 从识字写字教学的不同方法入手, 来展开论述其语言游戏化教学模式。将从以下四个部分来进行阐述: 绪论部分 , 论述本文的研究缘起和目的, 以及研究现状综述和研究方法。正文第一部分, 是“语言游戏化理论概述”。这部分是本文的理论依据, 将对本文所提出的核心理论观点如“游戏”、“语言游戏化理论”等进行概括阐述。第二部分, 论述语言游戏化理论与小学语文识字写字教学之间的关系。这部分阐述了小学语文识字写字教学的现状, 以及语言游戏化教学模式何以作为解决问题的路径、论述语言游戏化理论在小学语文识字写字教学中运用的基本原则。第三部分 , 论述“小学语文识字写字的语言游戏化教学模式”,是本文研究的核心部分。以最新人教版小学语文教材为分析对象, 提出并建构出“编故事” 、“猜字谜”、“唱歌谣”、“绕口令”、“念口诀”、“变魔术”六类具体的语言游戏化教学模式。