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1、新人教版小学数学千以内数的认识教学设计教学目标：1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。2、引导学生认识新的计算单位“千” ，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。3、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。重点难点：掌握千以内各个数位的十进制关系。难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）教学准备：课件、装有许多根小棒的塑料袋教学过程：一、创设情境，生成问题1、出示 j 教材 67 页的主题图。 1000 以内数的认识 .ppt（ 1）观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？（ 2）看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆
2、大约能坐多少人？2、板书课题： 1000 以内数的认识。二、探索交流，解决问题1、猜一猜猜一猜塑料袋里大约有多少根小棒？拿出来，猜猜看。学生自由猜数。猜了这么多，怎样才能知道猜得对不对呢？2、数一数在数之前，小组长分号工，怎么数才能做到三个要求：（ 1）数的速度要快；（2）数的数量要准确；（3）数的结果让别人很快就能看明白，而不用让别人一根一根地数。现在请你小组的同学商量一下怎么数，商量好了，你才能数。小组合作：学生以小组为单位合作数小棒，教师巡视，指导各个小组的活动，了解学生数的方法。全班交流：老师喊 3 2 1 停，请同学们坐好。哪个小组愿意和大家分享一下你们的方法？老师刚才发现有的小组数
3、的特别快。 现在请 , 小组的同学上来展示一下你们小组是怎么数的？学生展示数小棒的方法，要求学生帮他一起数。他们数的方法你听懂了吗？怎么数的？方法好不好？再请 , 小组的同学说说你们数的方法， 看他们组有什么高明的招数？生,他们组是怎样数的？你觉得他们组数的方法怎么样？哪位同学能说说你觉得哪个地方还行？你们组再上来表演一下是怎么数的？谁能评价一下他们组数的方法？小结：看来，每个小组都以为自己数的方法是最好的，每个小组的同学都积极地开动脑筋，能用不同的方法来数，你们都很聪明。3、教学 10 进制关系同学们请看，这一捆是100 根，从里面抽出 1 小捆，问：这 1 小捆有多少根？（ 10 根）老师
4、再把这1 小捆放在大捆里面，问：这一大捆有多少根？你能发现这1 大捆和 1 小捆有什么关系？小组讨论：快把你的发现告诉你小组的同学！全班交流： 100 里面有 10 个 10；10 个是 100；100 是 10 的 10 倍。数一数， 100；200 1000，总共是 1000 根小棒。再看这一捆里面有 10 个小捆，猜猜每个小捆有几根？（ 10 根），也就是说师出示一大捆小棒，问： 10 个十是一百，同学们发现所有的小棒是多少？（ 1000.）100 和 1000 之间又是什么关系？生： 10 个一百是一千； 1000 里面有 10 个十。小结：同学们发现可真不少。通过刚才的数数，我们发现
5、了 1 10 100 1000 的关系。板书： 10 个一是十， 10 个十是一百， 10 个一百是一千。验证猜测：刚才估计小棒时， 咱们班谁猜得最准确？师奖励你一颗智慧星。三、巩固应用，内化提高过渡：通过刚才的学习，我们会数 1000 以内的数了，老师想出几个题考考大家，你有信心接受老师的挑战吗？1、游戏：数一数。（ 1）数人民币。从 198 数到 206.师：刚才我们是从多少钱开始数的？你能不能不看老师手中的钱，自己从 198 数到 206 呢？一起数。（2）数数：从九百八十五数到一千。如果再让你空数一个更大一些的数，你还会数吗？好，从985 数到1000.生自由数。生齐数（数的速度稍微快一点）评价：真流利。2、填一填、 、800、 、师：按照不同的顺序能填出多少种呢？小组讨论。全班交流：一个小组说一种。告诉同学们你是怎样数的？小结：同学们数数的方法不同、 顺序不同、规律不同、结果就会不同。你们真棒！四、回顾整理，反思提升同学们，同学这节课的学习，你有什么新的收获？同学们休息。