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1、 草原第一课时 教学设计 教材分析： 本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感并通过作为“走进西部”的第一篇课文目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情二是在阅读中体会表达上的一些特点并积累语言。 重点：突破文章的第一部分感受草原的风光美领悟表达方式。 难点：是引导学生随着作家的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面从而感受草原风光的美好品读优美语句体验表达方法 新课标指出“阅读是学生的个性化行为不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学中以学生为主体、以读为本营造一个民主、宽松、和谐的学习环境使全体学生在积极的参与中主动读书、自
2、觉感悟、主动发展。我引导学生选择自己喜欢的句子用自己喜欢的方式去研读去畅想产生富有个性的阅读体会这样尊重学生学习的主体性给学生思维自由驰骋的空间。达到语言积累体验表达方法的教学目标。 教学目标1、准确认读词语。 2、有感情地朗读课文背诵第一自然段。 3、通过读感受内蒙古大草原的美。 4、揣摩课文第一自然段的表达方式学会按照这种方式描写景物。 一、情境导入。 课前交流 引导学生介绍他们的家乡老师也简单介绍自己的家乡引出在新疆草原上拍的一张照片，从而引出新课。 1、教师导言：刚才我们看到了新疆的草原。今天我们就和作家老舍一起走进内蒙古大草原去领略那美丽的风景。板书课题。 2、齐读课题。 3、你去过
3、草原吗谈谈你所知道的草原。看到草原的心情怎样4、再读课题，带着这种感受再读一下课题。 二、初读感知。 1、自由朗读课文第一自然段要求：读准确读通顺。 2、学生自由朗读。 3、正音。 三、朗读感悟。 1、这段文字非常优美读着读着让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。自己再次默读课文的第一自然段边读边划哪一处景写得最美划下来在旁边写上你的感受。 2、小组交流：把自己的感受跟小组的同学交流一下。 3、指名汇报相机板书。以下各句能够按照学生汇报的顺序相机调整 1“在天底下一碧千里而并不茫茫。” 抓住“一碧千里”一词引导学生想象、感悟。 2“那里的天比别处的更可爱空气是那么清鲜天空是那么明朗使我总想高歌一曲表
4、示我满心的愉快。” 通过朗读感受作者愉快的心情。 3“四面都有小丘平地是绿的小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘一会儿又下来走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。” 抓住重点字“绣”理解想象。 4“那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流轻轻流入云际。” 抓住重点词“翠色欲流”让学生感受到草原的辽阔碧绿。 四、熟读积累。 1、引背课文第一自然段。师：让我们把这优美的语言这令人陶醉的景色永远留在记忆中吧 看着大屏上的提示试着背一背这段话不会的时候可以看看书。 2、看图背诵加深印象。师：看来这些优美的语言都印在了大家的脑海里我找几位同学看着图片为大家介绍一下草原的美景吧播放图片接背课文。 五、读写结合。