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1、把心理活动写具体,让心灵说话,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看只考了67分，很是伤心。 当试卷发下来的时候,原文：,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看只考了67分，很是伤心。 当试卷发下来的时候,原文：,病因：用抽象的概述代替具体可感的描写。,修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视了，再也不玩电脑游戏了！老师啊，发发慈悲，手下留情，让我考个高分吧！”,原稿：在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。,方法技巧
2、介绍,一、内心独白法： 就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，直接写“我”的想法、感受、打算等，,我嘀咕着：老师为什么总是叫我回答我不会的那个。这下又出糗了。我该说点什么，还是干脆一声不吭，或者索性说“不知道”好了！不行，不行！唉？现在教室为什么偏偏这么安静，真是祸不单行啊！要是吵闹一点儿，还可以求救一下老师又该对我失望了，这该如何是好,例文：,（注意：在内心独白之前一般可以加上“心想”、“心里说” 嘀咕（念叨）着等提示语）。,这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ 卖火柴的小女孩,例文一：,幻觉能
3、折射出人物的心愿或思想感情。如果将幻觉的内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。,二、幻觉描绘法：,例文二： 我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，似乎看见他正冲进家门，冲我举起他那有力的大手我全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦 家长会后,（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等）,在拿到试卷之前,我紧张得要命，好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛听到了爸爸伤心的叹气声和旁人的嘲笑声。,在拿到试卷之前,我紧张得要命，好像看见我仿佛听到。,即用景物的描写来反映人物心理。,三、环境衬托法,今
4、天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽,环境衬托,原稿：在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看只考了67分，很是伤心。,心理描写方法积累,直接描写 ：,间接描写 ：,内心独白法 梦幻描绘法,环境衬托法,。,动作神态表现法,运用修辞手法,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看只考了67分，很是伤心。 当试卷发下来的时候,原文：,当试卷发下来的时候 “叮铃铃”,随着清脆的铃声，从教室外面传来了“笃笃笃”的脚步声。语文老师捧着一大叠试卷，一脸严肃地走进了教室。 我不停地在心里
5、念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视了，再也不玩电脑游戏了！老师啊，发发慈悲，手下留情，让我考个高分吧！”,（内心独白法）,我紧张得要命，好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛听到了爸爸伤心的叹气声和旁人的嘲笑声。 天阴沉沉的，不时从窗口刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音。,（幻觉描写法）,（环境衬托法）,发卷的同学向我走来了，我的心“扑通”、“扑通”跳得飞快，呼吸也“扑哧”“扑哧”十分粗重，眼睛紧盯着同学手中的卷子。他走到我的跟前停了下来，我的心“呼”的一下吊到了嗓子眼，呼吸也仿
6、佛停止了，血液“哗”全涌到脑门上。,试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“6”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，“啊？可怜67。”“唉！”我叹了一口气，便瘫在了桌上，把头埋得深深的，脸涨得的通红。“都怪我自己，老想着打游戏，可怎么向我妈交代啊？” 外面的树叶在风的吹动下，发出“哗哗哗”地响声，像是在嘲笑我“早知今日，何必当初”。我真后悔！,（这三段综合运用了动作、语言、神态以及修辞、环境描写法描写法）,1.心理描写可以综合运用各种手法，也可以配合人物的动作、语言、神态描写。 2. 心理描写要符合人物的性格，不可千篇一律、千腔一调。 3. 心理描写要符合文章表达和表现中心的需要。,温馨提示：,情境一：望着这盘我自己动手做的“西红柿炒蛋”，我的心里乐开了花,情境二：家长会结束了，妈妈马上就要回来了，玲玲兴高采烈地在房间里走来走去，哈！,情境三：老师要抽背经典天天诵了，而且是最难背的那篇古文片段，,情境四：“铃铃铃”闹钟响了，我揉了揉惺忪的睡眼一瞧，不好！要迟到了！我胡乱地穿好衣服，抓起书包就往门外冲去，一路上，,