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1、河北武邑中学课堂教学设计备课人课题教学目标授课时间神话四则知识与技能了解神话的基本特点 。过程与方法读懂故事，了解人类早期的抗争斗争。情感态度与价值观学习故事承载的先人的奋斗精神和美好品德，培养敢于斗争、 不怕牺牲、坚韧顽强、勇于反抗、关心他人的精神。重难点理解课文内容，引导学生体会和理解形象的精神品质。积累文言词汇，理解词义、句义。一、旧课反馈：二、导入新课：三、基础知识神话是人类童年时代的产物。原始人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化；随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。这就是古教代神话产生的原因。 神话，是反映古代人们
2、对世界起源、自然现象、社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事传说。它是最早的口头叙事文学之一。它是后世浪漫主义文学的源头。我国古代神话作品常包括以下几方面的内容：歌颂劳动创造；赞美坚忍不拔、自我牺牲的英雄精神；讴歌反抗压迫的精神；对追学求真挚纯洁爱情的赞美。总之，中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。我国古籍山海经淮南子保存了不少神话故事。四、整体感知1、朗读四则神话。设2、疏通课文 将四则神话翻译成现代汉语。五、合作探究1、女娲在人们的心目中是怎样的形象？女娲的精神对我们有什么意义？分析：女娲是上古先民凭借丰富的想象力塑造出的一位
3、勇敢、智慧的补天女神。在这段神话传说中，女娲与“火”斗，与“水”斗，与“猛兽”“鸷鸟”斗，与“水怪”斗，同时她改造了天地，具有过人的胆识和异常雄伟的气魄。女娲形象正是上古先民积极征服大自然的可贵精神的象征。计这些内容都与远古时代人力不能抗拒的灾害相联系，人们凭借想象塑造了这位创世又救世的女神，她所做的一切，都充满了对人类的慈爱之情。2、对鲧禹治水中的两个人物你是如何评价的？鲧禹的精神，对我们有什么意义？第 1 页分析： 鲧为治理洪水，甘愿替人民冒险，是为人民的安定幸福蹈死不顾、具有献身精神的英雄。禹是公而忘私、义勇勤劳的英雄。 鲧禹治水，生命生生不息、造福人类不止的精神，是中华民族的精神体现。3、刑天最为可贵的精神，你认为体现在哪里？分析：永远坚定不移地斗志，顽强不屈的叛逆精神和反抗精神。4、对羿射十日中的尧和羿你是如何评价的？分析：热爱百姓， 关心民生， 有“仁”心，可以说是一位 “仁君” 。 是与自然抗争的英雄，为民除害，造福人类。显示了人类英雄突出的个性、勇气，显示了人类对自身不可动摇的信念。六、整理归纳小结反思第 2 页