《新人教版小学五年级数学下册《用排水法求不规则物体体积》教后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版小学五年级数学下册《用排水法求不规则物体体积》教后反思.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、新人教版小学五年级数学下册 用排水法求不规则物体体积教后反思在前面的学习中，学生已经会求长方体和正方体等规则物体的体积，但是生活中有许多物体都是不规则的，怎样求不规则物体的体积呢？这便是本节课要解决的问题。教材中通过用排水法测量西红柿的体积，使学生明确，求不规则物体的体积，可以用排水法，不规则物体的体积就是上升那部分水的体积。但是我在课前准备时，发现西红柿不会沉入水底，而是要浮起来，改用苹果，还是一样的效果。所以选用一块小石块作为演示实验的器材。在教学中，我先出示一块不规则形状的胶泥。你能想办法求出这块胶泥的体积吗 ?这一石激起了千层浪 , 激活了学生的思维 , 经过片刻思考后 , 说出了多种
2、解决的办法 : 捏成一个长方体 , 量出他的长、宽、高 , 再求出他的体积 , 捏成一个正方体 , 放入一个长方体的容器中 , 放入一个装满水的容器里 , 然后把胶泥放入 , 看溢出多少水 , 溢出水的体积就是胶泥的体积 . 放入一个装了一些水的量杯里 , 放入胶泥 , 看谁上升了多少 , 上升水的体积就是胶泥的体积 . 对这些方法你有什么看法 , 比较哪种方法有科学又实用 ,. 紧接着又出示一块石头 , 还能再捏吗 ?从而引入排水法测量不规则物体的体积，通过演示实验，为了便于学生们看清楚，我把量杯里的水染成第 1页红色，然后让学生说出他的体积是多少毫升，再把不规则石块放入量杯中。让学生思考发
3、生了什么变化，为什么会发生这种现象？你能求出刚才石块的体积吗?用现在的 550 毫升 300 毫升 =250 毫升，明白 250 毫升就是上升部分的水的体积，巧妙地将不规则物体的体积转化成规则的水的体积？为了更好地理解不规则物体体积的计算，还专门设计了这样的一道题目，在一个长 3 分米宽 2分米长方体容器中，装了一定量水，放入一土豆水面上升2厘米，请求土豆的体积，更好地巩固了上升部分水的体积=土豆的体积。在一个棱长 20厘米的正方体容器中， 放入 5 升水，然后把一铁块放入水中，这时水深 15 厘米，求不规则铁块体积。通过设计，学生真真切切地明白了用排水法求不规则物体体积的原理，并能用自己的话说出原理，而且对于例2 还能从不同的方面思考，用不同的方法来解答。创造性地运用了长方体体积计算方式，较好地感知和理解了所学内容。进一步体验了学习数学的快乐。激发了学习数学的热情。使学生认识到生活中处处有数学。更有助于学生创造性的思维能力和实践探究能力的培养，在课的结尾，我设计了这样的问题，不是所有的物体都会沉入水底，如木块、泡沫等浮在水面有怎样求他们的体积呢，这样给学生留下学习上的空白，更有助于他们后续性学习。第 2页第 3页