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1、 美术 学科 八 年级 15 册导学案单元第三单元备课时间：上课时间：教学内容动漫天地课时：2课时总课时：2课时教学目标1、 了解动漫知识与动漫表现手法，尝试用动漫的表现手法画画身边的同学与小动物。2、 在作品赏析、问题探究、技法体验、主题表现的学习过程中、掌握夸张、变形、拟人的动漫手法和表现过程。3、 激发动漫学习的兴趣，体验动漫绘制的乐趣，养成细微观察的学习习惯，形成健康的审美情趣与价值观点。教学重点学习夸张、变形、拟人手法。教学难点使用夸张、变形、拟人手法表现生动有趣、诙谐幽默的动漫形象。课前准备（学生）收集动漫人物形象，准备铅笔、橡皮、彩笔等绘工具。（教师）准备多媒体、动漫形象素材与绘
2、画工具。教学设计学案导案备注复习导入1、 夸张、变形、拟人。2、夸张与变形！1、我们上节课了解到动漫的三大表现手法是什么？2、那我们上节课使用了哪些？3、那我们今天来用用拟人。（导入课题）概念解析1、学生用固有的知识水平实行解释。3、学生畅所欲言，知无不言。5、学生讨论并总结：鸟喙实行了夸张，尾巴实行了变形，翅膀和足实行了拟人。1、那么什么是“拟人”？2、老师是这么理解的：“拟人是指人为地为非人类范畴的实体添加人的外貌、表情、使其具有人的思想、动作及情感等表现手法。”3、你们能说出哪些经典的拟人化形象？4、根据学生说的形象，基本能够概括出“实物拟人、植物拟人、动物拟人、天体拟人”。5、出示小鸟
3、形象，说出它的是属于哪种？它的哪些特征实行了拟人，哪些实行了夸张，哪些实行了变形？强化特征：特点夸张，形象鲜明，特征强化。活动体验1、学生在美术本上画，可适当找几个学生到黑板上来画。学生画完后自己评价，并表演相对应的表情，揣摩表情后的心理活动。2、学生尝试动手，并邀请表现较好的学生上台演示。拟人化技法：1、 表情：老师说个词，学生迅速画出表情。教师先后出示“满足”“伤心”“心怀鬼胎”“开怀大笑”等词。2、手脚：为你刚画的表情添加一些拟人化的手脚主题表现学生根据自己不同层次，有选择性地实行创作。课堂分层表现：1、 继续为你刚设计的形象添加实体，以教室内可看到的物体为主（文具、桌椅、卫生器材、电器、盆景等），设计一个全新地动漫形象。2、 设计一款你最喜爱的小动物动漫形象。要求：构图饱满、线条流畅、特征强化、动态形象。作业展评1、 组内互评，评选最佳作品到大组评。2、 大组作品互评，评选最佳一、二、三等奖。3、教师推荐。1、 组内展示，评出最佳作品，并说出理由。2、 推荐作品进行组组展示，各小组进行评价。3、 教师推荐作品，并作指导性评价。课后拓展作品感悟动漫形象在生活中的广泛应用与价值意义。板书设计教学反思主备人：戴泽华