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1、重阳节的传说、寓言两则、乐的王子（剧本）29 重阳节的传说教学目标：1、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。2、学习本课生字新词。3、帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。教学重点难点：通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。教学时间： 2 课时第一课时教学内容：学习生字；初读课文，整体感知。教学过程：（一）、创设情景，导入新课以前我们学习过九月九日忆山东兄弟这首古诗，现在哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？板
2、书：重阳节的传说( 二 ) 、初读课文，感知内容（ 1）学生一读课文（自由读） ，要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多第 1页读几遍，把句子读顺畅。（ 2）学生二读课文（和同座合作读） ，可以每人读一节，互相指正读错的地方。（ 3）学生三读课文 （指名读或开火车读） ，每人一个自然段，读后请学生进行评价，指出优点和不足。（ 4）学生四读课文（默读） ，想一想：课文讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。（三）、指导认字和写字(1) 出示本课的生字。(2) 让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。(3) 引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵
3、、袭”这 5 个字的写法。(4) 学生练习写 5 个生字、 3 个词语；及时展示学生写的字，进行评价、指点。( 四 ) 、语文实践活动：调查访问：家人、邻居是怎样过重阳节的？( 五 ) 、作业写生字抄词 , 熟读课文第二课时教学内容：理解课文内容。教学过程：（一）、复习引入第 2页默读课文 , 回忆课文讲了什么内容?板书：拜师学艺斩妖除魔纪念桓景（二）、深入研读1. 指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。2. 默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？结合学生汇报，出示重点内容。出示：“他一路走，一路打听，翻过
4、了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。”从“终于”这个词你体会到什么？出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？3. 过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。4. 学习第二部分，思考题：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？交流汇报，理解重点：第 3页（ 1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领
5、着大家登上了附近的一座高山。（ 2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。（三）、总结课文（四）、作业1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。2、读句子，用带点的词语造句。3、推荐阅读语文同步课本中的民间故故事。30 寓言两则教学目标：1、认识五个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。2、读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。教学重难点：在理解课文的基础上理解寓意；培养学生复述课文的能力。教学时间： 2 课时第一课时教学内容：学习掩耳盗铃教学过程：第 4页一、复习导入：1、指名讲学过
6、的寓言故事。揠苗助长、亡羊补牢2、板书课题：掩耳盗铃二、释题掩耳：捂住耳朵。盗：偷。掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。三、理解课文内容。1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。2、读第二自然段，想想、议仪。1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住耳朵”）2）他的想法对吗？为什么？3）那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”）3、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的。哪个偷铃铛的人只
7、是自己欺骗自己。4、用一个成语说说偷铃人的行为。（自欺欺人）四、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。五、指导学生复述这个故事。第 5页第二课时教学内容：学习守株待兔教学过程：一、揭示课题，初步解题谁能把题目读一读？能说说课题是什么意思吗?二、初读课文，自主识字1、学生自由轻声读课文，注意把生字的音读准了。2、检查生字词的学习情况3、再次解题：你们都已读了课文，现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗？4、质疑：根据这个课题，你能提几个问题吗？板书：怎么等？等的结果？三、深读课文，明白寓意1、种田人守呀守，等呀等，结果呢？板书：庄稼全完野兔没来2、
8、田里的庄稼怎么会全完的呢？请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，把它用横线划下来。3、理解句子：从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。（ 1）自由读读句子，看看从这句话我们可以知道什么。（ 2）交流预设：a、丢掉了锄头可以知道他没有到田里去锄过草，没有到田第 6页里去挖过地。b、你是怎么理解整天在树桩旁等着这句话的？你们看，早晨，太阳刚从东方升起，他已经坐在树桩旁等了；中午，太阳高照，他没回家休息，还是坐着等；傍晚，太阳已经下山了，他仍旧在等，从早到晚，他一直都在等。（ 3）朗读指导：（ 4）小结：种田人整天什么农活也不干，也难怪，他的庄稼全完了！3、学到这
9、儿，你明白了什么？板书预：不劳动是不会有收获的。四、说说身边的人和事1、其实像种田人一样，因为一次碰到好运气，就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有，你能说一说吗？2、学生畅所欲言。31 乐的王子（剧本）教学目的：1、认识本课生字以及由生字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、自由组合，分角色演一演这个童话剧本。教学重点：通过分角色朗读课文，体会不同角色的心理。教学难点：对童话内容的理解。教学时间： 1 课时第 7页教学过程：一、导入新课。二、预习情况。1、指名朗读课文。要求学生读得正确、流利。2、师生共同评价朗读情况。3、出示生字。4、开火车读生字，组词。5、学生轻声朗读课文，找出令你感动的句子，并在旁边写上你的感受。三、课文，理清课文的脉络。1、以小组为单位，小组讨论：这篇课文主要讲了一件什么事？2、朗读课文中你喜欢的句子或段落。四、学习课文。1、指名分段读课文。2、出示学习提纲：（ 1）你知道人们为什么称他为快乐王子吗？（ 2）快乐王子究竟帮助了哪些需要帮助的人们？又是怎样帮助的？（ 3）你喜欢小燕子吗？说说你喜欢的原因。（ 4）把你最受感动的句子多读几遍，谈谈你的体会。3 反馈学习情况。第 8页4 读完你全文，你是怎么想的？5 学习了课文，你有什么启发？五、作业。1、把这个故事讲给别人听。2、把这个童话剧本演一演。第 9页