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第二课时同分母分数加、减法(一)教材第108 页练习二十一的第3、4题。1 培养学生数形结合的数学思想水平。提升学生迁移类推的水平和计算水平。2 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。多媒体课件。五 练习过程(一)、完成教材第109 页练习二十一的第3 题。学生独立完成,集体订正。(二)完成教材第109 页练习二十一的第4 题。提问:有几组分母相同的分数?各有几个?让学生试着组成不同的算式并实行计算。(三)课堂作业新设计1 直接写出下面各题的得数。 += -= += -= += -=2 从乐乐家出来,向东走千米是街心公园,向西走共千米是少年图书馆。从少年图书馆到街心公园的距离是多少千米?从乐乐家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少千米?3 在里填入“ ”、“ ”或“= ”。-=- + + - (四)思维训练1 算一算,你发现了什么规律?= = = = -= -= - = - = 2 在括号里填上适当的最简分数,使等式成立。( )+( )= ( )( )= ( )+( )= ( )( )=(五)课堂小结本节课,我们研究了分数加、减法的意义和同分母分数加、减法的计算方法。分数加、减法意义与整数加、减法相同。在计算同分母分数加、减法时,注意计算结果能约分的要约成最简分数。