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1、*24、给予是快乐的【教学目标】1、 准确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、 读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。3、体会 “给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学重难点】从文中人物的言行和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。【教学过程】一、揭题导入，初读质疑。1板书课题，引生齐读。2读文质疑。（板书学生提出的问题）（1）默读课文，筛选有价值的问题。（2）合作交流，筛选问题。（反馈2-3人说，板书问题关键词：围绕课文主要内容提问）二、品读课文，聚焦问题，入境理解1走进保罗新车刚才找有价值的问题找得可真准，就奖励你们欣赏保罗的这辆新车吧！（课
2、件出示）这不过保罗的哥哥送给他的。你们想说什么吗？2走进保罗内心3探究保罗错因事实上，咱们知道，保罗错了。默读课文1-4自然段，找到让保罗产生这样错误判断的依据，用“ ”画出，看看你能找到几个理由。（1）反馈（指名说理由）。（2）朗读体会。（课件出示男孩羡慕神情的描写）（3）正当保罗一心以为能听到小男孩的羡慕与赞美声时，男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”猜猜，面对这样的男孩，保罗的表现是怎样的？（4）这是保罗第一猜错了男孩的想法，那第二次是在什么时候？找到保罗的第二次猜想，读一读。坐一辆又大又漂亮的车子回家，神气吗？保罗以为小男孩是什么目的？（学生讨论）4请同学们默读9-12自然段，想
3、一想，保罗到什么时候才真正明白小男孩的真实想法？（1）反馈（指名说理由）。（2）朗读体会。（3）小结：在你们的读书声中，我体会到，你们已经被这位小男孩所感动。看到这里，听到这里，保罗也被深深地打动了，所以（出示齐读）“保罗的眼睛湿润了。”（4）此时此刻，你明白他为什么湿润的原因了吗？（回顾板书中的学生问题指名说理解：他被男孩对弟弟的那份呵护与关爱，弟弟对哥哥的那份信倚赖与信任，被兄弟俩之间那份温馨的亲情所感动了）（5）出示：“他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。”借助想象理解：这样一个夜晚，保罗、小男孩、小弟弟各自难忘的是什么？假如你是保罗，今晚回到家你会跟自己的哥哥说些什么？假如你是小男孩或者小弟弟，你回家会跟爸爸妈妈说些什么？或者，兄弟俩之间谈起今晚的事情时你会说些什么？ 写出自己最想说的话。四、拓展提升：1实例验证“给予是快乐的”引导学生回想协助别人使自己感到快乐的经历。2齐诵小诗群星把光明送给夜空，点点璀璨，闪烁出永恒的美丽。鲜花把芳香送给大地，朵朵灿烂，绽放出一春的明媚。你听，你听啊，它们在轻轻絮语给予，是美好的；给予，是快乐的。板书设计： 24给予是快乐的保罗 小男孩有这样的哥哥 做这样的哥哥炫耀 关爱