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1、用除法解决问题教学设计【学 内容】：教科 第 5455 例 2、例 3， 十二的第 1、2 题【学 目 】：1、通 践活 ，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含 ，体会数量之 的相互关系。2、使学生 将“求一个数是另一个数是几倍是多少”的 化 “求一个数里含有几个另一个数”的数学 的 程，初步学会用 化的方法来解决 的 。3、使学生会用自己的 言表达 的大致 程和 果。4、培养学生独立思考和合作交流相 合的良好学 。【学 重 点】：理解“一个数是另一个数的几倍”的含 ；学会用 化的方法来解决 的 【教具准 】： 物投影 ；学生每人准 小棒 20 根，三角形 20 个， 4 个。【 流程】：
2、一、激趣引入投影出示 片：神舟五号 ：小朋友，看到 个画面，你的心情怎 ？（高 、自豪、激 ） 我 住 一 忘的 刻吧！想不想像宇航 利 叔叔那 去遨游太空呢？（想）有志气！那我 就一起用小棒来 机代表我 的心愿吧！二、探究新知（一）教学例 21、用小木棒 机。 物台展示老 用小木棒 的 机。数一数，老 一架 机用了几根小棒？（ 5 根）学生拿出小棒自己 手 机。你 了几架 机？（有 2 架、 3 架、 4 架）2、学 “一个数是另一个数的几倍”的含 一位 了两架 机的同学到 物展示台上去 。 两架 机用了几根小棒？你是怎么知道的？ 个同学用的小棒根数是老 的几倍？ 什么？1小 交流。反 价：
3、 你是怎 解决的？怎么想的？生 1：看出来的。生 2： 个同学 两架 机用了2 个 5 根，是老 的 2 倍。小 ：一个数是另一个数的几倍的含 就是一个数里有几个另一个数。3. 求一个数是另一个数的几倍是多少的 算方法。 了 3 架 机的同学到 物展示台上去 。你能提出哪些 ？ 个同学 3 架 机用了多少根小棒？3 架 机用的小棒根数是老 的几倍？口答第一个 。解决第二个 。独立思考， 解决。小 交流。你是怎 解决的？ 什么 解决？反 价： 你是怎 解决的？怎么想的？反 ， 学生 明用除法 算的理由，求 15 是 3 的几倍就是求 15 里面有几个 3，所以用除法 算。155 3 ： 里 15
4、 表示什么？ 5 表示什么？ 3 呢？注意：倍不是 位名称，得数3 后面不要写倍字。4、 有小朋友 了4 架 机，你能提出什么数学 ，然后列算式解答。独立解答。 交流。我提的 是列式是 ：小朋友 真能干！希望将来你 能乘坐我 中国人自己制造的真正的航天 机去遨游太空。5、“做一做”。先 学生第一行 4 个。再 学生用在第二行 的三角形是第一行的倍数。你 的的个数是的几倍？ 交流： 一 你是怎 算的。是 和4 比。（二）教学例 31、 ：元旦 那天，同学 歌 舞，你 看多 呀！2、投影出示 意：出示舞台上有35 个唱歌。台下5 个 看的情景。出示 7 位跳舞的学生。23、根据 个 景，你能提出什
5、么数学 ？唱歌的人数是跳舞的几倍？唱歌的人数是 众的几倍？小朋友，真不 ，可以提出 么多数学 ，那么我 先来研究第1 个 。4、解决第一个 。独立思考， 解决。小 交流。你是怎 解决的？ 什么 解决？反 价： 你是怎 解决的？怎么想的？小 ：求唱歌的人数是跳舞的几倍就是求 35 是 7 的几倍就是求 35 里面有几个 7，所以用除法 算。5、运用（解决第2 个 ）独立解决。 交流。6、做例 3 下面的“做一做”。(1) 引 学生 察 中情景，有序地数出跑步的 武 的人数。(2) 独立解答第 (2) 。(3) 于第 (2) ，可引 学生提出用不同方法 行 算的 。7、小 ：今天我 所学“求一个数
6、是另一个数的几倍”，就是求一个数里面有几个另一个数，所以用除法 算。三、 堂 1、基本 。做 十二的第2 。2、 正确答案，用手 表示出来。A、操 上有6个学生打 球， 48 个学生做游 。做游 的学生是打 球的几倍？ 6 48486486B、 燕剪了6 黄五星，剪的 五星是黄五星的 3 倍，她剪了多少 五星？ 6363363、数学游 。（ 略） 物王国开运 会， 多小 物都参加了，其中有 12 只大象、 10 只小能、 3 只小松鼠、两只老虎、 42 只小猴、 6 只梅花鹿，在比 之前， 子大王 他 出了几道 ， 小朋友帮他 算一算，好不好？A、小熊的只数是老虎的（）倍。B、大象的只数是小松鼠的几倍？算式是（）。C、426 7 表示（）是（）的（）倍。D、梅花鹿的只数是（）的 3 倍。E、你 能提出什么 ？你会解决 ？三、 价3师：小朋友，这节课你收获最大的是什么？感受最深的是什么？评一评，这节课你表现得怎么样？四、完成随堂练习【板书设计】用除法解决问题例 2：1052例 3：唱歌的人数是跳舞的几倍？1553357 5205 44