《称赞公开课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《称赞公开课教案.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、称赞教学设计教学目的：1. 复习巩固“板”等10 个生字及生字带出的词语，会写“采”字和“背”字。2. 有感情地朗读课文， 感悟课文内容， 随文理解“粗糙”等词语意思。3. 体会称赞带来的快乐，并能学着发现别人的优点。教学重点： 1. 指导写字。2.有感情地朗读课文，感悟课文，体会称赞带来的快乐。教学准备：1.小刺猬图片和小獾图片2.苹果教学课时： 两课时教学内容：1、复习巩固生字词2、 指导书写“清、消”字3、朗读感悟课文，理解词意4、拓展延伸教学过程：一、谈话导入，激发兴趣今天我们继续学习18 课，齐读课题。今天同学们可真精神，坐姿也很端正， （走到他身边），听到老师的称赞，你想说什么？老
2、师称赞了同学们， 那课文里又是谁称赞谁呢？ （师根据学生的回答贴小刺猬的图和小獾的图片，并板书：称赞）二 、复习巩固字词，指导写字小刺猬和小獾在欢迎我们呢， 看，它们带来了许多又大又红的苹果，谁想来摘？1.做“摘苹果”的游戏，认读上节课所学生字。2.开火车认读课文里的词语，再齐读。三 、学习课文，理解重点词句，朗读感悟课文内容过渡：同学们的生字掌握得真不错，相信你们也一定能读好课文，让我们一起走进课文，去感受感受称赞的神奇作用吧。1、 文，提出要求 ：你想怎 好 文呢？（正确、流利、通 、有感情） 老 要求同学 找找小刺猬和小 相互称 的 。划下来，多 几遍。能做到 ？（能）开始行 吧。（生
3、）2、学 小刺猬称 小 的 引 学生 察 画理解“粗糙”的意思想象小 的心情看着 么粗糙的小板凳，小 心里会怎 想？（真 看，我不是做木工的料）（既然做不好，就不做了）（抽三个）小 灰心了，泄气了，咱 可得 他鼓鼓 ，小刺猬也没 着，它是怎么 的，怎么做的？拿起 ，自己 一到四自然段找一找。 知道？（你真会 ，一下子就找出来了。） 范 比 板凳的粗糙程度， 学生明白小刺猬 什么要称 小 咱 来学着小刺猬仔 瞧瞧，（出示三个小板凳），你能看出哪个小板凳最粗糙 ？（生：我 得最粗糙） 什么？恩，第一个小板凳是没有后面的精 ，后面的板凳是越来越精 ，越来越光滑， 真的是一个比一个好。 所以小刺猬看得
4、出小 做得 （很 真）。指 学生 好句子， 出称 的 气理解“一个比一个好”，学生在理解的基 上 出 似的短 品 句子，学生思考小 受到称 后的表 （板 ：有了自信）3、学 小 称 小刺猬的 。 渡：小刺猬呢听小 ， 忙从背上取下两个大苹果送 小 ，小 怎么 的？怎么做的？我 看一看。 物演示，理解“ 了 ”，仿照 出其他的 似 （ 件出示）小 接 苹果 了 ， ：“你的苹果香极了，我从来没有 么好的苹果。” ，老 把小刺猬采的苹果 来了， 哪位同学来 ？ （学生上台）四、分角色 ，表演过渡：听到同学们们美妙的声音， 老师还想看看你们的表情和动作。可以吗？（可以）1.出示大屏幕上小刺猬和小獾的
5、对话。2.明确读的要求3.师生合作读你们读书的气氛把老师都感染了， 老师也想加入， 同意吗？（同意）愿意当小刺猬的站起来， 你们读小刺猬说的话， 坐着的孩子读小獾说的话。 引语部分老师读， 明白了没有？ （明白了）（师生读）。读得真棒，称赞是多么的神奇啊！（出示课件小结部分）小刺猬和小獾互相欣赏，真诚的称赞，给他们带来了快乐。五 、拓展延伸1、同学们， 在学习上， 生活中，你们受到过别人的称赞没有？他是怎么称赞你的？当别人称赞你的时候，你有什么感觉？2、让我们也来称赞称赞别人吧，遇上这种情况你会怎么说呢？（出示课件）六 、小结是啊！称赞多有魅力啊！希望同学们在今后的学习生活当中，多去发现别人的长处， 多称赞称赞别人， 大家一定会从中体会到快乐的！