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1、高三语文复习教案分析文章结构， 把握文章思路学习重点：由于平时人们常把“结构”和“层次”连在一起说成“结构层次”，便有人误解分析结构就是分析层次。其实结构包括下列要素：（ 1）层次和段落层次是指文章思想内容的表现次序。它是事物发展的阶段性、客观矛盾的各个侧面、人们认识问题的思维进程在文章中的反应。换一句话说，层次是文章思路发展变化的阶段。这就是“分析文章结构”“把握文章思路”合为一个考点的原因所在。（ 2）过渡和照应为使文章脉络清晰，文路畅通， 写文章总要运用过渡和照应。过渡，是指上下文之间的衔接转换，照应是指前后文的关照呼应。照应有文章内容与标题照应，各部分之间的照应，某些词语的前后照应等形
2、式。（ 3）开头和结尾开头和结尾是文章结构布局的重要组成部分。从阅读的角度看，抓住开头和结尾，不仅有助于把握文章的思路和结构，而且有助于把握文章主旨，有助于对某些表达技巧的分析评价。第 1页此外，还有线索等。这样看来，分析文章结构就包含着对上述要素的分析。金题体悟：例如（ 1993 年高考第 24 题）1972 年联合国教科文组织的一份报告学会生存中指出：“人们越来越要求把所有人类意识的一切潜能都解放出来”，然而，“人们的创造能力是最容易受文化影响的能力”。它强调说：“开发创造精神和窒息创造精神这样双重力量是并存的。”因此，有必要警惕教学中妨碍创造性思维发展的因素：概念的内涵固定化a 限制了思
3、考b 无法产生突破和解决新问题c 对问题的固定反映方式d 限制了发散思维的发挥e 墨守成规更窒息了创新的愿望和灵感f强调记忆、练习、再现的聚敛性思考g 忽略应用、联想的扩散性思维训练h 情感因素不足i 缺乏形象和审美内容j 缺乏认知中的愉悦和激励。第二段（上段）中自 a 到 j 有 10 处没有标点，其中有几处应加分号，其余均为逗号。应该使用分号的是（只填字母）_。方法指导：分析层次，就是分析文章各部分之间的组合关系。分析层次有两项要求： 一是辨明关系， 即辨明各部分之间是承递关系、并列关系， 还是总分关系等等； 二是分出逻辑结构中的等次，第 2页与多重复句的分析在原理和要求上是一致的。层次是
4、着眼于内容划分的，因此，分析层次的依据是对各部分内容的准确概括。就全文的层次分析而言，是以对各自然段内容的准确概括为基础的，也就是把内容一致的段归在一起为一层。就段内层次分析而言，是以对各句的内容准确概括为依据的，也就是把内容一致的句子合在一起为一层，余者以此类推。段内层次分析，首先要认清段的类型。从表达方式来说，可以分为记叙段、描写段、说明段和议论段。段的类型不同，其组合规律不完全相同。还要注意句子之间意义衔接转换的语言标志。全文的层次分析和段内层次分析的原理、步骤是相同的。有时，考查理解文章结构层次的试题也可以用简答方式或填写图表、调整顺序、编提纲、加标点等方式。这里，考查的是划分语段内部
5、层次的分析能力。10 个语句单位，实际上只能分为 4 个意群，在 c、 f 、 h 三处要用分号隔开，才能明确显示这个长句构成的语段内部的层次。仔细阅读，不难看出这样四个并列的意思：概念的内涵固定化；对问题的固定反映方式；强调记忆和聚敛性思考练习；情感因素不足。如果不能理清这个思路，则会将其他阐释性语句当作层次的关键，致使答案出错。又如：（1991 年高考第 27 题）下面这段话共有八句，每句都已给了标号。对该段思路的分第 3页析和图解，正确的一项是我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。（ a）这块将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。 （b
6、）顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已。无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。（c）他的外甥女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。 （ d）小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老的传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。 （ e）于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几种树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。（f ）托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示。（ g）他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。（ h）A. 全段先叙述参观
7、过程 （顺序），再交待选择墓地的经过 （转入插叙），共分两层：（ a）（b）（ c）（d）（ e）（f ）（ g）（h）B. 全段先总述，再介绍坟墓，然后从树的来历入手，引出托尔斯泰的愿望，共分三层： （ a）（ b）（ c）（ d）（ e）（ f ）（ g）（ h）C. 全段先说明坟墓将永远对后代产生巨大影响（将来） ，再介绍坟墓的现状（现在） ，又追述选择墓地的经过（过去） ，第 4页共分三层：（ a）（ b）（ c）（ d）（ e）（ f ）（ g）（ h）D. 全段以说明托尔斯泰埋骨树下的愿望为最终目标，由大到小，层层递进，共分五层： （a）（ b）（c）（ d）（e）（ f ）（g）
8、（ h）这是一段描述性文字， （ a）为总领句，（ b）（c）紧接着介绍坟墓，接下来是由墓及树、由树及人， 引出托尔斯泰的愿望。由此可见，答案应是B。练习巩固：阅读下面短文，完成1 5 题。山因雨长秀，石因雨生色。沿着东山仄仄的曲径石道慢行，眼光穿过春雨编织的雨帘，东山奇岩异笋尽收眼底， 满山石头嶙峋突兀， 经春雨的浸润，尽显出奇异的色彩；赤橙黄绿青蓝紫，七彩缤纷在其中。远处观望，烟雨雾霭里，有的岩石似舟船渡海，有的似巨龙腾飞，有的似骏马奋蹄，有的似雄狮眈视；近处审视，有似刀斧之形，有似巨笔之态，有似剑戟之状，还有那数不尽的石屋石道石洞石廊石缝，似幽深莫测的大世界，又似一部千古不朽的史书。离我
9、不远的一块巨石，负重承托着一块两头翘起的弯弯石第 5页头，似一艘即将出海的渔船。我凝神视之，只见船儿动了，似缓缓破浪入海，溅起团团白色浪花。定神视之，原来是一簇簇轻如棉絮的乳白云烟从石船底下悠游而过，使人对石船产生了游动的幻觉。我转到一尊赤红色的巨石面前，只见一个老石匠和两个青年石匠，头戴雨笠，站立在麻竹粗壮的手脚架上，依着巨大的岩石雕凿，看那精神矍铄的老工匠和血气方刚的青年工匠，春雨淋透了他们的衣裳，隆凸起的肌肤清晰地显露出来，宛如一座立体的浮雕。我斗胆走上前去，问他们为何要雕凿题字，他们却哈哈大笑起来，指着漫山飘洒的烟雨对我说：“我们雕的是‘ 烟雨东山，荟萃奇石 ’
10、 ，这可是一次难以寻觅的机遇呀。”一阵豪豪爽爽、清清朗朗的笑声，伴着春雨融入东山缓缓流动的烟云雾气里。1本文二、 三自然段抓住了东山岩石什么特点来写的？（ 10字以内）答：2下列说法不正确的一项是（）A. 二、三自然段突出了雨中东山岩石之美。B. 二、三自然段表达了雨中游东山的情趣。C. 二、三自然段抒发了对大自然的热爱之情。D. 二、三自然段点明了大自然也有着令人思考的深刻寓意。3第四段写石匠一段文字的作用是（）第 6页A. 说明人是大自然的主宰。B. 说明大自然的美景要靠人的智慧和力量来创造。C. 说明抓住机遇才能创造美好生活。D. 说明人与大自然有着密不可分的关系。4结合本文内容回答下面
11、问题。全文以 _为线索，围绕_展开景物描写。全文主要的修辞方法是_，其作用是_。5用一个短句概括出全文景物描写的内容。答： _ 。阅读下面的文字，完成6 10 题。都江堰余秋雨我以为，中国历史上最激励人心的工程不是长城，而是都江堰。长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味道， 而在甘肃、 陕西、山西、内蒙一带，劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕照、荒凉的旷野溶成一气，让人全身心地投入对历史、第 7页对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉就深厚的多了
12、。但是 , 就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，但注定要稳稳当当地造福千年。长城占据了辽阔的空间，它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。有了它， 才有诸葛亮、 刘备的雄才大略， 才有了李白、 杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争的中国才有了一个比较安定的后方。它的水源不像万里长城那样突兀在外，而是细细浸润、节节延
13、伸，延伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位决不炫耀、毫无所求得乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城还只是它的后辈。它，就是都江堰。6(1) 用一句话概括第一段在全文中的作用。（不超过10 个字）答：作用是（ 2）第一段的意思，如果换成以都江堰为主体，应如何表第 8页述？（不超过20 个字）答：_。7（ 1）第二段首先概述长城的伟大，原因是什么？（请用原文回答，不超过12 个字）答：因为它 _ 。(2) 本文第二段中“站远了看”和“味道”分别指什么？答：“站远了看”指： _ 。（不超过 8 个字）“味道”
14、指 _ 。（不超过十五个字）8第三段从哪三个方面对都江堰和长城作了比较？答：_。9第五段中，作者指出都江堰和长城的文明大不相同，请加以概括。（各不超过15 个字）答：_。10对文章的内容和写法的理解，不正确的两项是（）第 9页A. 作者开门见山， 提出观点， 以反衬的手法贬长城褒都江堰，满怀激情地赞美了都江堰的千古功绩。B. 开始不写都江堰而写长城，是为下面更好地写都江堰作铺垫，因为二者有许多一致的地方。C. 本文在评述中国历史上的伟大工程时，融进了自己的文化认识和感受，抒写了自己独特的见解。D. 作者赞美都江堰，主要是因为它历史悠久，长城只是它的小弟弟，是它的后辈。E. 作者着眼于造福人民大众的角度，鲜明的提出了都江堰是中国历史上最激励人心的工程，字里行间洋溢着对都江堰热爱和崇敬的感情。第 29 课时参考答案1形状奇异，七彩缤纷2 D3.C4. 我的所见所闻；雨字比喻；使所写的事物具体形象。5东山春日烟雨图。6（ 1）揭示主旨，总领全文。（ 2）都江堰是中国历史上最激动人心的工程。7（ 1）留下人类意志力的骄傲（ 2）“站远了看”指从今天看历史；“味道”指保持自然古朴，给人浑厚感觉。第 10 页8修建时间、社会功用、文明特点。9长城：突兀在外，讲求排场，缺乏活力。都江堰：浸润延伸，朴实真诚，充满活力。10 AD第 11 页