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提前“进补” 效果恐相反 有的家长意识到幼小衔接的重要性，便先人一步作了打算。怕强强上学后跟不上，为了让他能快速适合小学生活，强强的妈妈在他上幼儿园中班起就给他报了珠心算班、认字阅读班和书法班的学习。平时，她也会买书辅导孩子，孩子的识字量已超过2000多，看一般的幼儿读物都没问题，珠心算水平也不错。不过小学第二个学期的家长会上，老师却反映强强不愿意和小朋友们一起玩，也不愿意参加集体活动，喜欢自己一个人待着，在语言表达水平和生活自理水平方面，也只有幼儿园中班孩子的水平。 应对：幼小衔接不但仅是知识的衔接，超前学习完全没有必要。部分家长到了孩子大班后便开始“加码”，使孩子的大班时期成了“集训期”、“超负荷期”，导致孩子有点“消化不良”。孩子的成长应遵循循序渐进的原则，也就是说，整个学前期都应该为孩子入学打基础，到幼儿园大班时仅仅适当“强化”而已。 当然，幼小衔接期间的水平提升和习惯训练也有针对性和特殊性，比如语言表达水平、学习水平的提升、知识的积累、习惯的养成、规则意识等训练都是长期的，越早准备越好。静心阅读、专心听讲需要提前一两年。时间观念的建立、小学生作息习惯、小学生生活学习常规等只要提前一两个月集中训练就可以了。