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1、提升自我修养驾驭未来课堂下面我就三个方面的内容，谈谈自己的一些看法。这三个方面就是教学实践、课件制作与论文撰写。韩愈讲：师者，传道授业解惑矣。“传道授业解惑”就是那个时候我们当老师的职责，我们以前一段时间的主要职责也是传授知识，但现在的提法很不同。我们的主要职责是让学生能主动学习，主动思考，主动交流。所以，我们对自身的要求有了革命性的变化。那么要新的形势下，对教师职业的理解要作好一些怎样的调整呢？个人认为有这么一些关键词需要思考。小学教师的知识要求小学教育与教学效果主要不在于教师知识水平，而在于教师的教学理念，在于教师对现代教育技术手段的使用。能够说小学教师的知识结构远比知识深度更重要。小学教
2、师要不要学习，当然要，但学习的重点一是布局好自己的知识结构，依个人的经验，教师的知识不一定越深越好，但教师的知识面越宽一定越好。对一个小学生来说，其所需要接受的知识应该是多面的综合的，就教师来说，多角度地传授知识，特别是引导学生提升水平更应是灵感而多向的。二是接受新的教育教学思想，更新教育教学理念。当然这里也包括对一些现代教育技术手段使用的学习。事物在持续发展，学无止境，在学习中成长，在学习中成熟，在学习中成就事业。小学教师的教学理念的转变成熟的家长，在小学阶段注重自己的孩子全面提升远远超过考试成绩，从这点来讲看他们一定会支持我们的教学。如何把知识转化为水平，实现教师教学过程中的指导性才是小学
3、教学重点。能够说，这里有方法的问题，更好教学理念的问题。理念更新就与知识更新同步，甚至比知识更新还快。而理念的更新在于学习，理念的渗透在于实践，理念的创新在于积累。比如，反思教学是当前教学领域中比较先进的一种教学观点，并广泛地应用于我们的教学实践中。反思教学贯穿于我们教学的始终。提升教学效果的近期目标与学者型反思性教学的远期目标结合，更能够克服自身的浮躁心理。新课标中突出的教育理念是现代教育教育观点是“以人为本；注重学生主动参与，使学生全面发展。学校对学生的管理要从以往的学生被动接受转变为学生主动参与”。从新课标的理念看未来教育教学发展之前途新课程改革可谓阳光灿烂。教育管理新理念，更重视文化意
4、识与人文意识，真正做到了把教书看成是一门艺术来管理，为教师教育、教学创造自由宽松的学术环境。这种教育管理理念，将促动教师队伍由专业化走向学术化，促使教师由工匠型转变为学者型。新的教育理念，反思性教学的普遍使用，让锐意进取的教师大显“神手”。能够说，按新课程方案实施，将让学校成为人才的摇篮，校本课程开发制度，既提升了教师的学术水平，又能让教师充分理解自我、利用自我，并结合自身与学生实际表现一种最佳状态，从而提升并优化了教师队伍。因地制宜实施的课程改革，更有利于使学生全面发展（基础知识、基本技能、基本情感），让学生全体发展（面向每一个学生，使每一个学生参与），让学生主动发展，让学生终身发展，让学生
5、个性的发展。而新的评价体系，将有利于学校，有利于教师，有利于学生，有利于社会发展，这也将让广大学生与教师从考试中解放出来，给学校，也给教师一个新的发展自己的空间，一个重新评价、定位的竞争机会。这种打破原有秩序的方案，将使每所学校都能崭露头角，获得成功。充分利用现代教育技术使用于课堂教学课件的制作是实现现代理念下使用现代教育技术实行教学的必要前提。课件制作需要作一些必要的准备工作。这里作一些简单的介绍，其实，很多老师要具体的制作过程中，只要某个熟悉的老师作恰当的指点就很容易学会。现在我只能从几个大方面作点引导：熟悉一些简单的使用程序的操作，学会几种简单的课件制作方法：word文档的操作，powe
6、rpoint幻灯片的制作，或难度稍大点的操作如用flash制作课件。善于寻找鉴别整理积累素材：包括自制素材(相机拍摄)与搜集素材(光盘、网络)。学会对他人课件的借鉴与改造：从别人的课件中得到某种启发，特别是课件中体现出来课堂教学的设计思路与教育理念的渗入；对别人的好的课件结合自身教学特点与学生实际情况实行改造，增减相关素材或调整设计顺序。备好要上的课，设计要课堂教学的整体思路，把相关的素材加于整理。实行示范：搜集素材，加工课件，加入自己需要的元素，精心修改。确定自己的人生坐标，做一个学者型教师既然选择了教师这样一份职业，有良知，踏实工作，做一个让学生喜欢的教师应该最基本的要求了。而人格魅力是教
7、师让学生喜欢的必备要素，即使在不同阶段的学生的看点会有所不同。个人认为，过度地看重眼前的得失永远达不到应有的人生高度，成功者更多的是享受到追寻的过程，而不很在乎结果。积极的生活态度，低调地看待名利，也许更能释放自己的能量。有人讲机会青莱那些有准备的人，我想说机会或幸运之神有时更倾向到有实力的人。小学教师在教学过程中受到应试教育的影响是最小的，基本没有过大的压力，最容易把自己的教学理念运用贯穿于整个教学实践中。只要精心耕耘，一定会有大的收获。有理想，有动力，有成绩，有能力，就会有机会，就会成功。社会的发展，总会给勤奋耕耘的人以机会和回报。就我个人的成长经历而言，任何一个教师都可以把教书育人当作一
8、份事业来做。我的读书经历告诉我：在学习中不断进步，在挫折中积累经验。我的教书经历告诉我：教学只要积极面对，存心思索，都能找到生活的支撑，不断取得进步，不断获得成功。陶行知教过小学，老舍教过小学，鲁迅教过中学，朱自清教过中学，但他们后来都教了大学，成了大家，我为什么不可以这样走下去。论文写作是自身实践经验总结的必须手段，也是教师自身水平提升的重要前提，更是自己的理论水平得以他人交流认可最好方式。蔡伦的成功告诉我们什么？要成为一个所谓的家(学者)，就必须实现从实验到总结，从实践到理论的跨越。论文的写作过程(步骤)：实践的反思与总结，从实践创新到理论突破，积累材料与获取灵感(新的观点)，从原有的理念(观点)上获得突破，一篇规范的学术论文的基本要求(可以从相关杂志、网络中寻找样本)，参赛论文与投稿论文有何区别，学生阅读性或教学实用性稿件与教学理论性稿件有何不同。写作教学博客也可算是一种比较好的教学反思方式。论文形成过程实践、记录、反思、总结、提炼、发现、创新、积累、交流或发表。