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1、春天的雨点教学目标：（一）知识与技能 1 、理解19个二类字，会写9个生字。2、掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词语。3、通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。1、自由读文，自主学习生字词。2、通过自主学习，小组合作探究、读中悟理等方式，理解课题“春天的雨点”的含义。（三）情感态度与价值观激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。教学重点：读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。教学难点：理解课题“春天的雨点”的含义。课时安排：二课时第一课时教学目标：（一）知识与技能1 、理解19个生字，会写9个生字。2、掌握“沙哑、飘洒、疲劳
2、”等词。（二）过程与方法1、自由读课文，自主学习生字词。2、通过自主学习，小组合作探究，初步理解课文内容。（三）情感态度与价值观激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。1、 目标导学（1） 激趣导入1、 大家都已学过了春晓，我们再来一起背一下好吗？2、 师：同学们，春天的脚步响了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花儿上，春雨落在草原上，春雨还落在哪里？让我们带着这个问题一起学习春天的雨点。（2） 展示目标（同教学目标） 2、 自主学习（一）出示自学提纲1、初读课文，看看你能否把这些词语的字音读准？练习书写难写的字。溜号 嗓子 忍住 理睬 飘洒沙哑 脚印 扭身 朦胧 疲劳2、再读课文，想想
3、课文写了几件事？（二）围绕自学提纲自学三、探究训练通过自学，大家都有了很多的收获，让我们来展示一下学习成果吧！（一）读通读顺，交流展示1、出示词语，指名认读。 溜号 嗓子 忍住 理睬 飘洒 沙哑 脚印 扭身 朦胧 疲劳2、重点指导“蒙、忍、蓬”的写法3、指名分段朗读。（指名朗读，适时评价，引导学生真正读通全文，读准字音、词语）（二）熟读理解，交流展示1、用自己的话说一说：课文讲了几件事？小组互相讨论，填写下列表格时间地点事件指名回答，其他学生补充2、通过这几件事，你能感受到了什么？指名回答（老师对学生的关爱）四、堂清测试1、听写词语。溜号 嗓子 忍住 理睬 沙哑 脚印 扭身2、写出下面词语的近
4、义词。竭力（ ） 善良（ ） 游荡（ ）3、在括号里填上恰当的词语。（ ）的眼睛 （ ）的面容 （ ）的头发（ ）的牛犊 （ ）的书包 （ ）的雨丝教学反思：（优点、不足、改进设想） 第二课时教学目标：（一）知识与技能通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。（2） 过程与方法通过自主学习，小组合作探究、读中悟理等方式，理解课题“春天的雨点”的含义，体会师生间真挚的感情。（三）情感态度与价值观激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。1、 目标导学（1） 回顾课文，导入新课课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生回顾再次感悟师生之间的情谊）（
5、2） 展示目标（同教学目标）2、 自主学习（1） 自学提纲1、 有感情地朗读全文，在文中找出最能反映乌汉娜老师关心学生的句子，用“”画出来。2 、重点朗读最后一段，思考“春天的雨点”的涵义？（2） 生自主学习，标记3、 探究、训练过渡：让我们来共同展示我们的自学成果吧。（1） 提纲一1、 指名说说自己找出的语句例一、乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了走了神。1、 说理由2、 说一说怎样理解“走神”，说明了什么？3、 从“发现”一词能够看出乌汉娜老师是个怎样的老师？指导学生朗读。例二、乌汉娜老师忘记了一切疲劳1、说理由2、从什么地方能够看出乌汉娜老师的疲劳？3、这两处省略号表示了什么意思？4、后一
6、个省略号省略了什么？乌汉娜老师是怎么想的？5、指导学生朗读。（二）提纲二“春天的雨点”有什么含义？1、小组讨论，指名回答2、指导朗读最后一段（指名读，学生评；师范读，生说理解；分组赛读）四、拓展训练1、出示课前搜集的赞颂老师的话。2、古往今来，许许多多的人用诗用词用文用画在赞美着老师，他们把老师比作春蚕、红烛、园丁今天，课文要将老师比作什么呢？出示：春天的雨点落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。在春雨滋润下，万物苏醒；同样，在乌汉娜老师的关心下，达丽玛也将迅速地成长起来。（配乐）深情地朗读这两句话。3、总结全文，满怀深情地朗读课题。五、堂清检测根据课文内容填空1、“春天的雨点”指的是 。2、课文讲了乌汉娜老师和学生之间的 件事，表现了老师和学生之间 的感情。板书设计：春天 乌汉娜：发现 补课 放心 冒雨护送 春雨萌生机 的 雨点 达丽玛：溜号 害羞 专心 感动送伞 真情暖心田教学反思: （优点、不足、改进设想）