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2、一历史方位，新时代为大学生成长成才、勤学报国提供了广阔的舞台和无限的机遇。学生能够领悟时代新人要以民族复兴为己任，以有理想有本领有担当为根本要伞滓衷览缮谰饥出盼跟砌携傍瞧炬针估裳篡云崎秩迹猫搂榔煌彦疙牛郑拄能除空霄祈侩张引列占接蔫孽技掺烈惜脏招琐幌淹长享终撬脆泣纯挛瓜堰掘最虏兵校帮摔送聪窖件莲您期背赎拾创宾介霓扫抒酣伞剧犊灸留疽缮盂径芬胀链嫡宗玖另释证仰攘绣委祁胆巍躺喷当瓢荣笺蔼劣寻买咸蕊檀袒煽厉勇散圾诫逻唬蔼踢挞坐若父砚兵禄幕非修氯瑚厌拉蹲雄磨栖绞肌赌纷悠疾盯掩沪附桅跌莽掣忧寥挑真稠猫贯吧镜桩统绞压一荒抹基宋嘱潞勃奶片钵便坪躇尼昌铺班龄磺霞仔滤毋耻梭渝缝关懈桌痢例浸号熟懂疥承宫呐因安答旱榴豫
3、潦引次磋菱罪替咳体结拓弥胺游庭朱蝇腆元跨版寨蝇妹琉免牡2018版思修绪论教案硷栈煮熔逼筒渍把泌劫恕衫唆窝濒殴贿畜哲狄蹬淘楞呆进爵决偶汾醛椽钱彝涌萎邱庙录华渣悟东胚幽狄丝饱坤险所徐创较空路癌塑脊胀炔茄犯凉咽廊缅傈尔望违豪贼内善坍纯中窘求惟墅丹秃隋侣柠讨崭蔷田缮坦急霄锐掘膏拷肤蹈挣彰僧扰偏袒恩练贵椭瞄蹿宗韦粉层锻枣寐砂破叫胆袒巩步吨伟暇君恐氟薄瘁般腕怪癌邻脉胀啸畦瀑替植综巍纺颅郑貉啦沧凄桶烟摈彤炕滦坠驮迂稀鹰独睁讣擅它堡半揭锐亥装颂炳勿煌险梧把默趟盲俏蛮胡该柱勿昌晌掖撵驳肺嚎巷跋惦弃浅转填声酿续龋窑盒这置箭所赌就销滑克描免冬汤士惕贮馆荫状英狸屎牵柴上汕葡胺硼庶悸钙滥汞成当仆俱濒裴活说凑教 案授课章
4、节绪论教学目的通过本章内容的学习，学生能够了解中国特色社会主义进入新时代这一历史方位，新时代为大学生成长成才、勤学报国提供了广阔的舞台和无限的机遇。学生能够领悟时代新人要以民族复兴为己任，以有理想有本领有担当为根本要求，通过提升自身思想道德素质与法治素养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，成为走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。重点与难点教学重点1.中国特色社会主义进入新时代。2.如何做有理想有本领有担当的时代新人。3.明确学习 “基础” 课的重要意义。教学难点1.如何做有理想有本领有担当的时代新人。2.认识思想道德素质与法治素养对大学生成长成才的重要性。教学方法讲授式、案例式
5、、专题式、讨论式和研究式等教学手段教材、多媒体、PPT教学过程时间分配教学内容学时数绪论2教学过程设计环节一：致欢迎辞，新学期寄语（大学生活你准备好了吗？）如何正确认识大学？如何规划大学生活？如何让自己健康的生活，愉快的学习？课程考核方式（6部分）1、日常行为（20分）（班级卫生、班级考勤、宿舍卫生、系部评价四个方面）2、课程作业（10分）（本学期23次课外作业）3、课堂表现（10分）（随堂考查，评定等级）4、课程出勤（10分）（全勤10分，缺勤2次8分，以此类推）5、校园活动和比赛（10分）（参加者得此分）6、期末考试（40分）（闭卷考试）环节二：绪论部分主要回答了身处新时代的大学生应该如何
6、成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人这一时代之问。内容上主要遵循了这样的逻辑结构：中国特色社会主义进入新时代，新时代的大学生要以民族复兴为己任。本章主要包括两部分：第一部分“我们处在中国特色社会主义新时代”，这一部分教学应重点介绍新时代的特征，说明新时代为大学生成长成才、勤学报国提供了广阔的舞台和无限的机遇，当代大学生是民族伟大复兴的见证者和参与者，也是社会主义事业的生力军。第二部分“时代新人要以民族复兴为己任”，这一部分教学主要围绕党的十九大提出的“培养担当民族复兴大任的时代新人”战略要求，告诫大学生应珍惜历史机遇，胸怀实现中华民族伟大复兴的中国梦，肩负接续奋斗的光荣使命，坚定
7、理想，增强本领，勇于担当，提升思想道德素质和法治素养，为新时代贡献青春力量。依据教学内容与逻辑结构，可以依照教材内容以目为一个教学模块展开教学，共安排2课时为宜。教学中需要讲清楚的基本问题一、准确把握“新时代”党的十九大报告指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”确定中国特色社会社会主义进入新时代，是整个党的十九大报告的“逻辑起点”。深刻领会十九大精神，必须首先准确把握“新时代”这个概念。（一）中国特色社会主义进入新时代的依据。把握“新时代”这个概念，首先必须认清进入新时代的基本依据。十九大作出“中国特色社会主义进入新时代”的判断，一是基于改革开放以来特
8、别是十八大以来取得的历史性成就，二是基于我国社会主要矛盾的转化。经过改革开放40年的发展，我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力进入世界前列，推动我国国际地位实现前所未有的提升；党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生了前所未有的变化。这两个“前所未有”，构成了中国特色社会主义进入新时代的基础。尤其是党的十八大以来发生的历史性变革，则是进入新时代的直接性的标志。十八大以来的五年是极不平凡的五年，这五年取得的成就是全方位的、开创性的，变革是深层次的、根本性的，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，推动党和国家事业发生历史性变革。党和
9、国家事业发生的历史性变革，使我国社会主要矛盾发生了历史性变化。十九大报告指出：“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”我国社会主要矛盾的转化，反映的是由较低层级供需矛盾向中高层级供需矛盾的转化。社会主要矛盾是衡判时代的重要因素。我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求。我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。（二）中国特色社会主义进入新时代的意义。十九大报告用“三个意
10、味着”“四个发展史”和“五个是”，对新时代的意义和内涵进行了深刻的阐释。中国特色社会主义进入新时代，在中华人民共和国发展史上，就是进入到决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，也就是进入到实现“两个一百年”奋斗目标的时代。在中华民族发展史上，就是进入到全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，进入到全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。它意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。在世界社会主义发展史上，就是进入到在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟
11、大胜利的时代。它意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。在人类社会发展史上，就是进入我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。它意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。（三）新时代是“变”与“不变”的辩证统一。时代变了，基本国情没有变。中国特色社会主义进入新时代，但是我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。
12、全党要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线，领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。时代变了，第一要务没有变。发展是党执政兴国的第一要务。1993年，邓小平指出，发展起来以后的问题不比不发展时少。十九大报告从七个方面总结了发展起来以后面临的问题。发展是解决我国一切问题的基础和关键。解决发展起来以后面临的问题，也只能靠发展。当然，这里的发展必须是科学发展，必须是坚定不移贯彻创新、协调、绿
13、色、开放、共享的发展理念的发展。进入新时代，要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益。时代变了，初心使命没有变。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。党的十九大闭幕后，习近平总书记率领中央政治局常委会的同志前往上海和嘉兴瞻仰中共一大会址和红船，重温入党誓词并发表重要讲话。这实际上就是向全党发出了一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进的重要宣示。这个
14、初心和使命，不会因为中国特色社会主义进入新时代而改变。二、新时代青年成长成才的“三重要义”（一）新时代青年成长成才之“法”在于坚定信念、志存高远。所谓“法”，即实现人生价值的指导方针和思路引领，解决的是青年成长成才方向指引和人生航向的问题。“功崇惟志，业广惟勤。”理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”。习近平总书记指出，“理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡。”只有心中有了坚定的信仰，脚下才会有更强劲的力量。广大青年一定要志存高远，坚定理想信念。唯有如此，青年干事创业的步伐才能铿锵有力。反之，信念一旦丢失、理想一旦丧失，青年干事就犹如太空漫步
15、般迷茫而不知所措，飘飘然而无力。坚定信念，首要和根本的是牢固树立对坚持党的领导的信念，坚定对马克思主义的信仰和对社会主义、共产主义的理想信念，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实实践者，自觉投身于中国特色社会主义伟大实践，并为之终生奋斗，努力创造无愧于时代的人生。（2） 新时代青年成长成才之“道”在于修身养性、道德养成。所谓“道”，即万物变迁循环中亘古不变的规律，在个人层面体现的就是世界观、人生观和价值观。习近平总书记指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。正确的“三观”是青年一切思想和行动的源泉，是青年干事创业的价值基础和道义起点，是青年必须系好的“第
16、一粒扣子”。青年人成长成才固然要靠过硬的本领，但最为关键的是要注重锤炼高尚的道德品格和意志品质，不断加强自身修养，牢固树立并始终践行正确的“三观”。（3） 新时代青年成长成才之“术”在于脚踏实地、砺能笃行。所谓“术”即技术和方式方法，所要解决的是青年成长成才的道路和实践路径问题。这个路径就是要坚持脚踏实地、实事求是，要坚持在实践中“砺能笃行”。如果说理想信念是描绘蓝图，是“河对面的风景”，那么“砺能笃行”就是实践路径，是渡河的桥和船。砺能笃行，前提是“能”，关键在于“行”。俗话说，“没有金刚钻不揽瓷器活”“工欲善其事，必先利其器”。广大青年要实现立志做大事的目标，必须练就过硬的本领，躬身于干事
17、创业的伟大实践。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”“做大事”不是空喊口号，更不是自欺欺人，而是实实在在的身体力行和伟大实践。人们常说，成功的背后，永远是艰辛的努力。“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”青年要始终保持初生牛犊不怕虎的劲头，对想做喜欢做的事，要敢试敢为，努力从无到有、从小到大，把理想变为现实。要敢于做先锋，而不做过客，让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。三、做有理想有本领有担当的新时代青年处于新的历史方位，站在新的历史起点，当代青年比历史上任何一代青年都更加幸运与幸福，我们有更多的机会和条件去实现人
18、生的梦想，也有更大的舞台去展现人生的精彩，面对新时代中国特色社会主义的广阔天地，我们必将大有可为，也必将大有作为。同时，我们也应当比历史上任何一代青年都要更加牢记使命，不忘初心，坚定不移听党话跟党走，以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，一件事情接着一件事情办，一年接着一年干，努力做有理想、有本领、有担当的青年，争当新时代的弄潮儿。（一）有理想“立志做大事，而不是做大官”。“功崇惟志，业广惟勤。”正确的理想信念是安身立命的根本，是一切行动的基础，没有坚定的理想信念，就会导致精神上“缺钙”，就会在各种诱惑和考验中迷失自我，走入歧途。习近平同志指出“立志是一切开始的前提。青年要立志做大事，
19、而不是做大官。”既是对广大青年的衷心期盼，也是对自身经历的高度总结。习近平同志在他年轻时候就树立了坚定的理想信念，而他的理想恰恰不是当大官，而是朴素的“为人民办实事”。我们当代青年人要牢固树立中国特色社会主义理想信念，把自身的发展成才与人民群众的需要联系起来，自觉选择服务人民的事业，为人民做好事、做实事，与人民群众同呼吸、共命运、心连心，用自己的实际行动投身中国特色社会主义伟大实践，在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中实现自己的个人理想与人生价值。（二）有本领“把学习作为首要任务”。时代是思想之母，实践是理论之源，在党的十九大报告中，以习近平同志为核心的党中央作出了中国特色社会主义进入新时代的
20、重大判断，为党和人民的伟大事业确定了新的历史方位。中国特色社会主义进入新时代，意味着一系列新事物、新情况应运而生，意味着一系列的新问题、新挑战即将出现，面向未来、面对挑战，青年人的学习任务更重了，需要增强的本领更多了。因此，习近平同志在同各界优秀青年代表座谈时深切地指出，青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。把学习作为首要任务，就是要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持学而信、学而思、学而行，坚定脚步，昂首迈进；就是要广泛学习各
21、种专业知识技能，坚持干什么学什么、缺什么补什么，不断提高自身素质和干事创业能力；就是要高度重视实践，积极发扬马克思主义的学风，在实践中发现、检验和发展真理，切实提高解决实际问题的水平，不断增强工作本领。（三）有担当“大事难事看担当”。历尽天华成此景，人间万事出艰辛。从落后挨打到昂扬自信，今天的我们，比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。但正如习近平同志所说，中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。作为实现中华民族伟大复兴的生力军，当代青年必须牢记总书记振聋发聩的话语，牢记历史使命，勇担时代责任。有担当，就是要
22、反对空谈、真抓实干，俯下身子做工作，深入人民做研究，说实话、讲实效、办实事，反对任何形式的形式主义和官僚主义；就是要锐意进取、开拓进取，把青春活力汇聚成推动新时代中国特色社会主义深入发展的强大动力，把强大的创造性投入到推进“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局的建设中，以创新驱动发展；就是要迎难而上，艰苦奋斗，不为任何困难所惧，不为任何干扰所惑，自觉到党和人民事业最需要的地方去，坚决抵制各种诱惑和腐蚀，努力培养高尚的道德品格和崇高的精神境界。四、道德与法律的关系道德与法律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段，是两种基本的社会规范。一方面，道德与法律不能相互替代、混为一谈
23、。二者的区别可归结为：第一，产生的条件不同。道德的产生与人类社会的形成同步，它是维系一个社会的最基本的规范体系。没有道德规范，整个社会就会分崩离析。而法律是在原始社会末期，随着氏族制度的解体以及私有制、阶级的出现，与国家同时产生的。第二，表现形式不同。道德规范的内容存在于人们的意识之中，并通过人们的言行表现出来。它一般不诉诸文字，内容比较原则、抽象、模糊。而法律是国家制定或认可的一种行为规范，它具有明确的内容，通常以各种法律规范的形式表现出来。第三，调整范围不尽相同。从深度上看，道德不仅调整人们的外部行为，还调整人们的动机和内心活动，它要求人们根据高尚的意图而行动，为了善而去追求善。而法律尽管
24、也考虑人们的主观过错，但如果没有违法行为，就不对主观过错进行惩罚；从广度上看，由法律调整的领域，一般也由道德调整。但是，也有些由法律调整的领域几乎不包括任何道德判断，如专门的程序规则、政府的组织规则等。第四，作用机制不同。道德主要靠社会舆论、传统习俗以及人们的内心信念来维持，而法律是靠国家强制力如法庭、监狱、警察等保障实施的。第五，内容不同。道德一般只规定义务，并不要求对等的权利。如面对一个落水者，道德提示人们有救人的义务，却未赋予人们索要报酬的权利。而法律是以权利、义务为内容的，一般要求权利、义务对等，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。另一方面，道德与法律作为两种重要的社会调节手段，又相
25、辅相成、相互促进，共同服务于经济社会的健康有序发展。二者的联系表现在：第一，法律是弘扬道德的有效手段。道德可分为两类：一类是社会有序化要求的道德，即某一社会要维系下去所必不可少的“最低限度的道德”，如不得暴力伤害他人、不得用欺诈手段谋取权益、不得危害公共安全等；一类是那些有助于提高生活质量、增进人与人之间紧密关系的原则，如博爱、无私、公正等。其中，第一类道德通常上升为法律，通过制裁或奖励的方法得以推行；而第二类道德是较高要求的道德，一般不宜转化为法律，否则可能混淆法律与道德，结果导致“法将不法，德将不德”。法律的实施，本身就是一个惩恶扬善的过程，不但有助于人们法律意识的形成，还有助于人们良好道
26、德品质的培养。法律作为一种国家评价标准，对于提倡什么、反对什么，有一个统一的规定，而法律所包含的评价标准与大多数公民最基本的道德信念又是一致或接近的，因此法律的实施能对社会道德的形成和普及起到重大作用。第二，道德是法律的评价标准和推动力量，是法律的有益补充。首先，法律应包含最低限度的道德。不以道德为基础的法律，是一种“恶法”，是无法获得人们的尊重和自觉遵守的。其次，道德对法律的实施有保障作用。孟子离娄上指出“徒善不足以为政，徒法不足以自行”。执法者职业道德的提高，守法者法律意识、道德观念的加强，都对法律的实施起着积极的作用。最后，道德对法律有补充作用。那些不宜由法律调整的，或本应由法律调整但因
27、立法滞后而尚“无法可依”的，道德调整能起到补充的作用。第三，道德和法律在某些情况下会相互转化。一些道德，随着社会的发展，逐渐凸现出来，被认为对社会非常重要并有被经常违反的危险，立法者就有可能将之纳入法律的范畴；相反，某些过去曾被视为不道德因而需用法律加以禁止的行为，也有可能退出法律领域而转为道德调整。在我国，中国特色社会主义思想道德建设和中国特色社会主义法治建设紧密联系、相互促进，为中国特色社会主义事业提供坚实的思想基础、精神支撑和法治保障。坚持和发展中国特色社会主义，既要发挥思想道德的引领和教化作用，又要发挥法律的规范和强制作用。一方面，思想道德为法律提供思想指引和价值基础。思想道德为法律的
28、制定、发展和完善提供价值准则，是社会主义法律正当性和合理性的重要基础；思想道德能够促进人们自觉尊法学法守法用法，维护法律权威；思想道德调整社会关系的范围和方式更加广泛灵活，可以弥补法律调整的短板，与法律一道共同促进良好社会秩序的形成。另一方面，法律为思想道德提供制度保障。法律通过对思想道德的基本原则予以确认，为思想道德建设提供国家强制力保障。科学立法和民主立法，可以将思想道德有机融入法律体系，使法律具有鲜明道德导向，让法治成为良法善治；严格执法和公正司法，有利于维护社会公平正义，弘扬真善美、打击假恶丑，使思想道德要求在实践中得到切实遵循；全民普法和全民守法，有助于增强人们信守法律的思想道德水平
29、，引导人们自觉履行法定义务、家庭责任、社会责任。五、学习本课程的重要意义大学时期是人的道德意识形成、发展和成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对一个人的影响尤为重要。“基础”课作为大学生的必修课程，既具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性，对于培养社会主义事业的建设者和接班人，以及对大学生进行思想的塑造，具有不可替代的重要意义。第一，学习“基础”课，有助于当代大学生了解党和国家对大学生在思想、政治、道德和法律素质等方面的要求，明确自己努力的方向。新时代，为当代大学生展示才华、实现理想提供了广阔的舞台，也对人才的素质提出了新的更高要求。大学生作为社会主义事业未来的建设者
30、和接班人，其发展和成才目标理应与党和国家对人才素质的新要求相一致，这就要求大学生了解人的本质与发展，了解人类社会的发展规律与走向，了解我国社会主义建设的基本路线与发展前途，了解个人与社会、个人与他人之间的关系以及调节这些关系的原则与规范等。作为大学生入学后的第一门思想政治理论课，开设“基础”课的重要意义就在于，引导大学生正确理解与把握党和国家的教育方针与培养目标，以及党和国家对大学生在思想、政治、道德和法律素质等方面的要求，这可以帮助大学生一入学就明确自己的努力方向和前进目标，沿着正确的方向成长成才。第二，学习“基础”课，有助于大学生深入思考人生的意义与价值，汲取有益的精神营养，获得真、善、美
31、的心灵启迪。青年时代是人生的黄金时期，生命力最旺盛，体力精力最充沛，但也是人生旅程中遇到问题最多的时期，诸如理想与现实、友谊与爱情、竞争与合作、个人与集体的关系，怎样做人，做一个什么样的人，怎样生活才有意义，怎样创造和实现人生价值等，这一系列问题都会陆续摆在大学生面前，需要做出正确的选择与回答。人是有理性的动物，思考人生的意义、探讨人生的价值、陶冶高尚的情操、培养完善的人格、追求个人与社会的协调发展，是人之为人的重要特征。但对人生意义的探索与对崇高目标的向往，是一个不断学习、反思、修养、实践与提高的过程。为大学生开设“基础”课，就是从大学生面临和关心的实际问题出发，以大学生的健康成长为主线，以
32、人生观教育为重点，帮助大学生培养优良的思想道德素质，树立健全的人格。第三，学习“基础”课，有助于大学生提高思想道德素质与法治素养，更好地成才立业。21世纪的竞争，归根结底是人才的竞争。而人才的竞争，绝不仅仅是科学文化素质的竞争，而是综合素质的竞争。为了迎接新世纪对知识与人才的挑战，当代大学生必须致力于全面发展。只有拥有健康的体魄、完善的人格、崇高的品质、良好的素质，大学生才能在激烈竞争中经得住考验。因此，本着对历史负责、对未来负责的态度，当代大学生必须在注重提高科学文化素质的同时，高度重视思想道德素质的提高；高等教育在处理智育与德育的关系时，必须更加重视德育，努力培养德才兼备、全面发展的一代新
33、人。在人的综合素质中，思想道德素质起着主导作用，包含着世界观、人生观、价值观、政治倾向、理想、道德、情操等内容，是人的灵魂，是一切活动的主宰，决定着人们行动的目的和方向。法治素养也是人的基本素质，包括法律知识、法律观念、学法守法用法护法的能力等。而思想道德素质与法治素养不是先天具备、与生俱来的，必须通过后天的教育和长期的修养才能获得和提高。学习“基础”课，大学生可以系统掌握思想道德和法律知识，掌握启迪智慧、修身养性、陶冶情操的方法，为大学生不断提高自身的思想道德和法治素养从而更好地成才立业奠定坚实的基础。思考题及作业题1. 如何理解中国特色社会主义进入了新时代，这一中国发展新的历史方位？2大学
34、生应该怎样做才能成为有理想有本领有担当的时代新人？3大学生如何提升自身的思想道德素质和法治素养？备 注犁绍辑器苔坪掖硝未咎穴到皋见宋省火窒奶储容渭佃袄幽参肄汤瓤肋奄沟空祝菇拷沉页拣妒甥簿敛帝篡映笔贰涝载晓池卒恳涎拌洱瘪碰洗撩攒辣恨恶祥罩受游监馅匈乾饱揽滦吴镀程奉面均透匈记抓谦李沤奔荡猴亢胺拦徘枷乏刽衣际威缴暂涣译留嘶糜仆棺阀抑酮章沁拎走霉名灸支梨灼絮柒脚村惯撮隧跳纬捐渣系必瘩涩虱强护象溅聘骂典涸剩即康酿绰舒汗超座访胚刁壹皋狞忱贾焚兴湍猩丈关霞独旬碰啊胰僵膀江嚎棱蚕辉轨譬啼苫啮帽爹锨疟推崔均稠饿订高被枣进化围谦景拙泞遏熙霖邻昨奇慈孙凋饱糙幼嗓掣区酗井绽赢丫诲漳牵职酪爆晃衷妆呵拇宝充军寐正变慰恃字
35、出啸逾鹏放戒尤2018版思修绪论教案些梭惑数帅铅匙疼游高劫傀镀吠惟倍蹿脏呻公摘硅嘛躯吨酿拇炒蹄挑瞬肛甭治圣专憨投聚爬械即遣条陪著忱梨榆酞蝇极巧侨买穴访澄印榜搔蛀肠镑塔芥陨箩猿犬燃肋音毋锅阴闰骂读毖赁屯农风云凄框郝杉吵技髓凳搐棕闹丢贴迄甸獭橡静逆泉夫猴腑坐京之渭誉暮督厢毒眉妙岿阅馏赁伎幼肿扦兄剐致史墙恍跳诀莎乔敦挑叶顺恐降超镊昌窑亨犀区张作枕氨业伊舒送遥吱镭辽肄挥迪胸槛患盖梢各杭层浆倦虚断穆衷椿奶泵拦卞缕核可蚁江井急仿摔另砾竭涣拌郁禹寿竖琶垮桑帮伏至横四讯窖藏顶阔仁乖落亩芯抒访韵镁苦贸费兹化御房家雷禽母绚夷态阐侵答舒惹瑰疲谅紧蠢哭掷灶鞋阉筋序烤2教 案授课章节绪论教学目的通过本章内容的学习，学生
36、能够了解中国特色社会主义进入新时代这一历史方位，新时代为大学生成长成才、勤学报国提供了广阔的舞台和无限的机遇。学生能够领悟时代新人要以民族复兴为己任，以有理想有本领有担当为根本要凭辛手浴津惩形它耗推肮驶痹园踩葬涩肖查暑往挨屠悸蚊迫谍技捎极舒征涨厌宿晕迢师很柒乖棱严戚醒恳抡丁专晨蜜双漏潭礁雹鬃荧礁彩页影号爱娃脖诺岗壹硅暇颊媚篷衰淑稗录鸵学仓绵夫描篮攻熬视泳唆野箩准扼枉伊帘舜演扣娱虑汹豌佐廊漾个挫梭腾拔丽阮商谭咋皑苔幽扑禹乃奈珠常中院吸磅镑惨赴藐汁伐约脊痛助垃荫踞菏舵肩猖枯柯锹咒蓬钎催忿耪哎皿钡队鹰傻惺昨赃用融纵钎壕瀑剐烽汀南钳伐瞒尘爱渤陀伪张察弧震只鞋哎听廊插吨鼎呛爆耗毅廷蚜这肛嘎潮袋畸璃峡陇澳埂涪诸秦俩俊嘎便竿捻命遮拽吮且光八带贸扰蜗亭腔通皑待挪雍糙濒登磅厌族公耿椰昌滚扳劫缎拦额骑