说勤奋四年级语文教案.docx

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1、语文 说勤奋 _四年级语文教案13. 勤 ( 使用二课时)教学目 ：1、能正确、流利、有感情地朗 文。背 文。2、学会生字新 。3、懂得 “勤 是通往理想境界的 梁；只有一生勤 ，才能有所作 ，才能 人民、 社会作出 有的 献。 ”的道理。教学重点、 点：1、懂 “司 光、童第周 ”有 煌的成就是因 他 刻苦勤 。2、 懂得勤 是通往理想境界的 梁。教具学具： 音机、磁 教学 程：一、揭 第一教 （板 ：勤 ）看到 “勤 ”一 ，你会想到什么？学生回答。今天我 来学 文章 勤 ，文中是如何来 勤 的。 （板 ： ）二、初 文，整体感知1、指名 生字， 准字音。2、自由、 声 文章， 准字音，

2、通句子，划出不理解的地方。3、同桌互 ，互 ，四人小 疑 。4、回答教 ：你懂了什么？5、分自然段朗 文。6、全班 疑 。7、 全文。三、 文，体会 句的意思。 度： 着 些 我 学 文。1、指 文第一自然段。2、找出主句。 一自然 段的中心句是哪一句。3、体会交流你可知道，通往理想境界的 梁是什么？是勤 （ ）古今中外，每一个成功者手中的 花，都是他 用汗水和心血 灌出来的。用 ” 花 ”比 成功者所取得的成就用 ”汗水 ”、”心血 ”比 成功者付出的努力。4、指 朗 。（个人朗 。全班朗 。）5、 板 提出 点 通往理想境界的 梁是勤 一段用 的方法提出自己的 点，非常明确，引起 者的思考

3、。五、作 抄生字。第二教 （比 ）教学要求：1、学 本文，了解四川藏 山五彩池的奇异景象及其 生的原因，培养学生 祖国大自然的思想感情和审美能力。2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。3、在理解课文的基础上，做到：（ 1）说说五彩池有些什么特点。（ 2）给课文分段，归纳各段的段落大意。教学重点：用摘句法归纳段意。教学难点：理解五彩池水的 “奇异 ”之处。教学课时：一课时一、揭题、板书课题：、五彩池、齐读课题。本文是一篇游记。、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面， 我们一起来欣赏五彩池的美景。二、熟读课文（一）读通

4、课文、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。、检查自学情况。请个别同学分节读课文，注意“一亩 ”和 “漫山遍野 ”两词的读音。、谈初读感受。（） 五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？（奇异、美）（）这儿的“异”什么意思？（特别）（二）熟读课文1、再读课文。思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨论2、指名 1 人读第 1 节， 1 人读 2、3 节， 1 人读第 4 节，交流问题。理清结构：课文从 “池 ”和 “水 ”两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文的第、节。按总分 .总结构可把课文分成三段。第一段：第

5、节；第二段：第、节；第三段：第节。板书：池水三、精读课文（一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？2、作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。板书：大大小小形状各异（先总后分，列举具体数字，对比，比喻）3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。板书：像葫芦像镰刀像脸盆犹如盛开的莲花小4、自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。（二）自学第三节1、第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢？2、默 ，找出五彩池的 色有些什么特点？板 ： 多彩 幻神奇3、分小 怎么把五彩池的特点写具体的？指名 。造成五彩池 多彩， 幻

6、神奇的原因是什么？ 句。（比 ， 色丰富，各不相同：有的 有的 有的 有的 ）板 ： 、黄、 、白、紫、 咖啡色、淡黄色湖 色、翠 色（摘 描写五彩池 色的 ）4、 文第二段， 段意（摘 句法）板 ： 2、五彩池大大小小、形状各异，池水 多彩， 幻神奇。（三）略 一三段1、自 第1、 3 段， 段意并 你是用什么方法概括的。板 ： 1、 “我 ”被五彩池奇异的景象迷住了。3、 “我 ”深深 五彩池的美。2、 1、 3 段。四、 . 全文1、朗 全文；2、我 学了四川藏 山五彩池的奇异景象及其 生的原因后，你有什么感想？（培养 祖国大自然的思想感情和 美能力。）3、 述：通 今天的学 ，我 知道

7、了四川藏 山上的五彩池不 池美，而且水也美，怪不得游客 一到那儿，就被那奇异的景象 （生）迷住了。同 ，不禁从心底里深深地赞叹 （生）美啊！藏 山上的五彩池。 最后一 。五、布置作 1、抄写 ；2、熟 文；3、 外 。板 ：* 、五彩池（游 ）（池）大大小小、形状各异：像葫芦像 刀像 盆犹如盛开的 花（水） 多彩、 幻神奇： 、黄、 、白、紫、 咖啡色、淡黄色湖 色、翠 色五彩池教学 之三由范文先生网教案 道注明出 !https:/搜集整理，版 作者所有,转载请一、教材 明 是一篇精 文。 文 了“我 ”到四川松潘 旅游 在藏 山看到的五彩池的情景。课文生动、 形象地描写了五彩池美丽的景色，

8、赞美了大自然的神奇，表达了 “我 ”热爱祖国河山的思想感情。课文以 “听说、向往 亲身前往、目睹奇景 简介成因 赞叹人间瑶池 ”为思路，重点讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状，以及池水显出不同颜色的原因：一是池底长着许多姿态各异、 高低不同的石笋； 二是阳光折射的作用； 三是池边茂盛的树木花草在池水中的倒影，使池水瑰丽多彩。课文开头讲五彩的瑶池在天上，而结尾讲五彩池就在人间，首尾呼应，意味深长。 课文运用大量生动形象的语言及打比方的句子， 把感情的表达和景色描写交融起来， 这些都是本文在表达上的特点。选编这篇课文的意图， 一是让学生了解五彩池这一神奇瑰丽的自然景观及其成因， 感受大自然

9、的神奇和美丽； 二是引导学生感受语言美， 想象这些句子所描绘的景象， 培养形象思维的能力，同时注意学习和积累语言。课文主要内容不难理解， 但形象思维能力的培养和语言的理解却有一定难度， 是学习本课的重点和难点。同时，对五彩池成因的理解也是知识性难点之一。二、学习目标1.认识本课21 个生字，学会其中的16 个。能正确读写下列词语：昆仑山、腾云驾雾、藏龙山、神奇、漫山遍野、光辉、凝成、镰刀、普通、石笋、丘陵、险峻、折射、瑰丽。2.能有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。摘录、积累有关词句。3.了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国的思想感情。4.理清课文叙述顺序，理解文中打比方的

10、句子。三、重点难点例析了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。例析：课文通过对五彩池的大小、形状、颜色及显出不同颜色的原因的描述，抒发了作者对祖国秀丽河山的赞美之情和对大自然的喜爱之情。课文第 2-4 自然段具体描绘五彩池是什么样的以及池水为什么呈现各种色彩，是从三方面讲的：一讲五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状。“晴朗 ”、“灿烂的阳光下”这是池水呈现多种颜色的一个重要原因。“漫山遍野 ”、“大大小小 ”、“无数 ”是讲水池很多， 不可计数。然后运用对比、比喻修辞方法，生动形象地描绘了五彩池的形状；二讲五彩池池水的特点：“所有的池水来自同一条溪流”，说明各池中的水源相同，然而“流到各个

11、水池里，颜色却不同了 ”，甚至一池水有几种颜色，上下左右各不相同，“可是把水舀起来看，又跟普通清水一个样 ”真是神奇！三讲其原因：一是“池底长着许多石笋”而且姿态不同，“表面凝结着一层细腻的透明的石粉”；二是阳光射到池底，石笋成了折光镜，把阳光折射成不同颜色；三是池边树木花草茂盛，五光十色的倒影，使池中水更加瑰丽多彩。四、教学建议1.课前教师可以准备五彩池教学挂图，或能表现五彩池特点的活动投影片，或有关五彩池的风光图片。有条件的地区还可以让学生上网查阅五彩池的有关资料。2.从整体入手，启发学生通览全文，交流对这篇课文的总体感受。然后引导学生讨论课文叙述的顺序。 课文先讲五彩池在什么地方，再讲五

12、彩池是什么样子的，接着讲五彩池池水的颜色以及池水显出不同颜色的成因，基本上是按叙述的内容组段成篇的。3.本课的重点内容 五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因，可以采用合作学习的方式进行。 将全班学生分成四 六个小组， 围桌而坐， 讨论五彩池有哪些特点和五彩池显出不同颜色的原因。然后推选代表向全班同学汇报讨论结果，其他同学给予补充或纠正。最后教师做一些简要的归纳。第二自然段主要是介绍五彩池的数量、颜色、大小、 深浅和形状， 应引导学生重点抓住打比方的句子进行学习，感受五彩池的神奇与美丽。找出打比方的句子读一读。讨论这些打比方的句子把什么比作什么，以及这样写的好处。发挥想象力，利用课文插图， 结

13、合上下文， 想象这些句子所描写的如诗如画的情景。第三自然段主要讲五彩池池水的特点，应引导学生抓住 “却 ”“可是 ”以及方位词 “上层、下层、左半边、右半边”来理解不同的水池颜色各异，同一池水颜色不同的神奇之处。了解池水呈现不同颜色的成因，可先引导学生读第四自然段，进行探究性讨论交流。如有条件，可以用 .课件展示池底地质结构特点，理解在阳光照射下，表面凝结细腻透明石粉的石笋怎样起到折光镜的作用(也可用三菱片演示 )。最后，师生共同归纳出原因：一池底有高低不平的石笋；二石笋表面有石粉；三阳光折射；四花木倒影。课文最后一句 “原来五彩的瑶池就在人间， 不在天上。 ”可引导学生通过如下方法来理解，一

14、是回顾课文开头， 启发学生理解作者引用神话故事的目的就是衬托人间的五彩池；二是联系课文内容， 理解现实中的五彩池比天上的瑶池更美，从而体会作者对神奇的大自然的热爱之情。此外，课文开头交待 “我 ”是在 “夏天 ”的一个 “晴朗 ”日子看到五彩池，这与下文的关系很密切。 夏天雨水充足，花草繁茂，是大自然呈现生机勃勃的季节，为下文描绘五彩池的绚丽神奇做了铺垫； 天气晴朗， 无数水池在灿烂的阳光下才会闪耀各种光辉。这些前后有联系的内容，学生自学时可能忽略，教师可做适当的提示。4.这篇课文景美，文也美，教学中要引导学生在反复朗读中，读出作者初见五彩池时的惊讶之情， 了解池水颜色不同的原因时的喜悦之情，

15、从而感受五彩池的美，体会作者热爱大自然的感情。在理解内容、了解了课文叙述顺序的基础上，做到熟读成诵。5.关于词语的教学。本课是写景叙事的文章，宜用直观形象的方法来学习词语。直观形象的方法包括图片、 实物、调动学生的生活积累、运用类比的方法、启发学生用动作来表示等。如 “腾云驾雾 ”一词，可以引导学生回忆西游记中的某些镜头；“一丈、一亩 ”可以用类似长度、面积的事物来类比等等。6.关于了解五彩池色彩斑斓的现象形成的原因，建议与自然课适当联系起来。可以在本课教学前与自然老师联系，在自然课上做一做有关光的折射现象的实验；也可以在语文课中适当解释，课后鼓励学生自己去实验探究。7.关于 “思考 练习 ”

16、。第二题要在理解内容的基础上，强调用自己的话说说池水显出不同颜色的原因， 不要照文背说。 第三题是认识打比方的句子练习，目的是让学生在想象中理解；同时积累语言。 可以结合朗读来完成。第四题是积累词句的练习。可以先让学生互相交流一下自己找出的句子， 再要求学生把句子摘录在作业本或笔记本上，鼓励他们能 “品味地 ”去朗读。8.本课有几个容易错读的多音字，“哄着 ”读 ，不读 ； “藏龙山 ”读 ，不读 ； “折光镜 ”读 ，不读 ，要特别提醒学生。生字 “凝 ”“峻 ”的笔画多，要指导正确书写。五、参考资料五彩池位于松潘市九寨沟县境内。九寨沟是国家级自然保护区和国家重点风景名胜区，已被列入世界遗产

17、名录 。九寨沟有100 多个湖泊，最大湖泊为长海，长度为7000 米。五彩池与其相连， 五彩池的长度仅为米，均宽 56 米，均深米。五彩池的水是从长海里浸过来的，当池水涨到一定高度时就又浸漏出去。所以，长年水不深，但也不干涸。它深藏于海拔较高的翠林之中，翠蓝色的湖水中镶嵌着淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰等色石块，酷似一颗颗瑰丽的宝石。五彩池在九寨沟众海中最小，它的色彩却最为斑斓，透过池水，可见到池底岩面的石纹，由于池底沉淀物的色差， 以及池畔植物色彩的不同，原本湛蓝色的湖面变得五彩斑斓。瑶池神 中昆 山上的池名， 是西王母所住的地方， 异常美 。 又指 景 美的水域。石笋石灰岩洞中直立洞底的碳酸 淀

18、物， 常与下垂的 乳石上下相 ， 是由洞 滴下的水滴中所含有的碳酸 沉淀堆 而成，外形如笋，故名石笋。折射物理学中指光 在两种物 的接触面上改 方向， 入第二种物 。例如光 从空气中 入水中，方向 生改 。五彩池 合 料由范文先生网教案 道https:/ 搜集整理，版 作者所有, 注明出 !第八 元测 . 一一、 拼音，写 。二、 画 的字解 ，用1一望无 ：盼望（2不 其数： 算（“”表示。）看（）拜 （）主意（） （）探（）用来 量或 量的 器（）三、 下面 的意思，再照 子写几个。亮晶晶胖松红湿沉静四、理解 的意思。1理解 “异 ”的意思，用 把正确的解 接起来。惊异特 的异 奇怪异口同

19、声分开奇花异草 的；另外的；不同的五、根据句子意思概括成 ，写在括号里。1集中全部精力。（）2眼睛一 不 地 住一个目 ，形容注意力集中。（）六、判断下列 法是否正确，在正确的后面打上“”。1 文开 引用了神 故事，是 了 明如今地面上不 的原因。（）2 “太阳会 光，会 ，是个大火球 ”是一个比 句，它反映了太阳的形状和 光、 的特点。（ ）3太阳的特点是：它与人 关系非常密切。（）七、先填入恰当的字，再解 。迫不（）待目不 （） 有（）有情不自（）八、把下面一段 中前后 倒的地方改正 来。 了培养自学能力，老 要每个同学独立 外 物。一天下午，教室里寂静无声。仔 地 着 迪生的故事，我默默

20、地坐在窗前。 造 明了很多有益于人 的 西，看到 迪生不断学 ，不断研究，成了一个大 明家 ，我的心情怎么也平静不下来。九、 适当的关 填空。只有 才 ； 然 但是 只要 就 ；因 所以 1李老 的身体（）不好，（）一直 持 我 上 。2（）是对集体有益的事，我们（）应该积极地去干。3（）他今天病得很厉害， （）没有参加篮球比赛。4（）在社会主义新中国，儿童（）能过上幸福的生活。、按情节发展的顺序，把下面的句子连成一段通顺的话，在括号里填上序号。（）他正想坐下时，管理员对他说：“先生，请你不要坐在这里。这是马克思先生的座位。 ”（）管理员笑着说： “是的，很多年来，他每天都到这里来读书。（）那

21、个读者问： “他每天都来吗？你是说他今天一定会来？”（）一天清早，伦敦大英博物馆里，有位读者见有个座位空着，便走了过去。（）话音刚落，马克思果然跨进门来了。十一、将下面的材料进行归类（只将材料前的编号填在后面相应的横线上）。1送迷路的小孩回家。2为了弄懂一个问题，翻阅了十多种参考书。3替老师做了一个坐垫，发现大了一点，又拆了认真重做。4从不迟到早退、更不旷课。5修理班上的桌凳。6上课专心听讲，积极思考，大胆发言。7帮助同学做功课。8替小同学补衣服。9认真仔细 .写作业。10精心照护学校的树苗。（ 1）表现团结友爱的： _ （2）表现刻苦学习的： _（ 3）表现热爱集体的： _（ 4）表现尊敬老

22、师的： _十二、读下面的文章后完成作业。我最不喜欢的人我最不喜欢我爸爸，因为他不关心我，简直不像我的爸爸。爸爸只不过是一名小学教师，可他却比大干部还要忙。上班他比别人提早一小时。下班他比别人推迟一小时。家务事都落在可怜的妈妈身上了。 有一次， 我实在憋不住了，等爸爸一进门，我就向他开了一炮： “爸，你怎么才回来？ ”爸爸淡淡一笑： “好孩子，爸爸在学校批改作业呢。 ”晚上，我们都睡了，只有爸爸还在一个劲地读呀，写呀。我真不明白，老师备课比我们学生背书还难吗？一天中午， 爸爸按时下班了，可是他身后却拖着一条“尾巴 ”带了个学生。 我和妈妈不解地看着他俩。 爸爸又是淡淡一笑：“这孩子父母都出差了，

23、就到我们家当个临时儿子吧。”说着，就把这位学生带到饭桌旁。别人的家长（）利用星期天为自己的孩子辅导功课，（）我爸爸一到星期天， （）为生病的学生补课， （）辅导后进生学习。每当我看见别人的爸爸带自己的孩子逛公园时，就非常羡慕唉爸爸要是能带我逛一次公园那该多好啊可是爸爸始终没有满足我的要求当我再次向爸爸“抗议 ”时，爸爸抚摸着我的头仍然淡淡一笑孩子等你懂事了就会喜欢爸爸了。1给短文末尾一自然段补上标点符号。2写出文章的主要内容。3将 “可是、不是、总是、就是”选填到文中括号里。4你喜欢这样的爸爸吗？为什么？参考答案：一、（羡）（恋）（屏）（蒸）（菌）（预）二、 l看； 2计算。三、形容物体明亮闪

24、烁发光。胖乎乎松垮垮红通通湿淋淋沉甸甸静悄悄四、一，一，一，一。五、 1（聚精会神） ； 2（全神贯注） ；六、 1（ ） 2（ ） 3（ ）七、迫不及待：急迫得不能等待。目不转睛：形容注意力集中，眼珠子一动不动地盯着看。应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。情不自禁：感情激动得不能控制。八、一天下午， 教室里寂静无声。为了培养自学能力，老师要每个同学独立阅读课外读物。我默默地坐在窗前，仔细地读着爱迪生的故事 。看到爱迪生不断学习，不断研究，创造发明了很多有益于人类的东西，成了一个大发明家时，我的心情怎么也平静不下来。九、 1（虽然）（但是） 2（只要）（就）；3（因为）（所以）；4（只有

25、）（才）。十、（ 2）（ 4）（ 3）（ 1）（5）。十一、（ 1） l 、 7、 8（ 2） 2、 4、 6、 9 （ 3） 5、10（ 4） 3十二、 1！。，： “，。” 2主要讲了作者爸爸是位小学教师，每天上班早，下班晚，还利用星期天为生病的同学补课， 辅导后进生学习。 作者不了解爸爸， 因此而不喜欢爸爸的一件事。3答案依次为：总是、可是、不是、就是。4答：我喜欢这样的爸爸。因为他一心扑在工作上，始终把培养后一代的任务放在首位，对本职工作极端负责。所以我喜欢这样的爸爸。第八单元测 .试题二一、读拼音写词语。二、照样子填空。三、把不能搭配的字画去。繁（植殖）（驱躯）赶记（忆亿）（遥摇）远羡（幕慕）（税悦）利丝（豪毫）（蔬疏）菜环（境镜）（攻功）能翻（译绎）（隐稳）约四、把下列词语补充完整。朝（）与共情不自（）迫不（）待寝（）不安恋恋不（）应有（&nb