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1、语文识字 1_ 一年级语文教案第一课时一、兴趣导入。我们已经学会了汉语拼音，现在我们可以靠拼音来识字了。二、指导看图说图意。1、图上画的是什么？你是怎么知道的？2、这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，再看看有几户人家。3、这里住的人家不多，只要四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁？4、花多吗？数得清吗？三、初读课文。1、学生照拼音自读古诗。2、指名分句朗读，齐读课文。四、学习生字。1、出示投影：（书后生字）2、齐读生字。3、教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。五、指导写字。1、 认识笔画，提示写法。2、 教师范写。3、 学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。4、
2、展示学生写得好的字。第二课时一、复习检查1、 指名朗读课文，认读生字。2、 出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。（）去（）（）里，烟村（）（）家，亭台（）七座，八九十枝花。二、朗读课文，理解词语1、 齐读课文。2、 你读懂了什么？想到了什么？三、启发想象，指导背诵1、 听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？指导学生按从远到近的顺序说说。2、 学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。四、指导写字。1、 认识笔画，借助范写指导写法。2、 说说笔画数。3、 学生描红，教师巡视辅导。展示学生写得好的字。语文教案识字1 由范文先生网教案频道https:/搜集整理
3、，版权归作者所有,转载请注明出处 !画风教案设计（第一节）连山区化工四小赵静教学目标：、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。、会认个生字，会写个字。教学重点：认字、写字和正确朗读课文。教学用具：实物投影、三个小朋友的头像、生字卡片、图片。教学过程：一、猜谜，引入课题、同学们喜欢猜谜吗？老师出个谜大家猜猜：耳听呜呜叫，眼看树枝摇，要问他住哪，谁也不知道。“他”是谁？（风）、 今天我们来一起学习画风 （板书课题），看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。二、初读感知，创设情境，读准字音、 自由读课文：请同学们
4、自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。、再读课文：课文中的三个小主人公是谁，他们都想出了哪几种画风的好方法。、 检查初读效果：贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画。结合课文帮助三个小朋友找到他们自己的名字，并说说三幅画分别是谁画的？为什么？三、在不同的环境中识字、找三名同学分别戴三个小主人公的头饰，手拿带有名字的卡片。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。 （学生在趣味盎然的 “打招呼、交朋友 ”的过程中就会认识 “宋、涛、陈、丹、赵、艺 ”六个字了。）例如：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。、 想一想、找一找：
5、 “宋、涛、陈、丹、赵、艺 ”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了？、用减一减的办法识字：湿 显、检查识字效果：在游戏中继续巩固生字。四、再读课文，纠正字音。、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。、自由组合。分角色练习朗读。五、指导写字、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，老师逐步完善。、 学生试写，感悟交流。学生先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。六、课堂延伸在大自然中不只有风看不见，摸不着，不能直接画出来，还有声音、气味，但他们都可以通过
6、画与他们有关的事物表现出来。如果由你来画，你会画什么？让我们一起去观察，看谁的收获最大。一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地读背课文。2、理解文中出现的生词，了解课文内容，激发学生热爱生活的情感。3、认识本课11 个生字， 学会其中的7 个，认识 “羊 ”字头。 培养学生自学生字的能力；让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感。4、初步培养学生收集资料的能力。5、能工整、正确地书写本课的生字，初步感知汉字的形态美。二、教学重点：1、认识本课生字，学会其中的7 个，能工整、正确地书写。2、让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感，以及学习汉字的
7、兴趣。三、教学难点：能初步感知汉字的形态美，并能比较正确、漂亮地书写本课生字。四、教学准备：1、教学挂图、生词卡片。2、 .课件。五、教学时间：六、教学过程：（一）交流在生活中认识的生字。按学号请一位学生介绍1-2 个自己在生活中认识收集的汉字。（二）创设情境，复习字音。利用课文插图引出本课生词，复习读音。（三）自学生字，记忆字形。1、出示本课生字。2、请学生在三分钟内自学生字，记住一个就打上一个记号。（向学生推荐一种快速记字的方法：先学简单的，再学难的。）3、学生自学，教师巡视。4、抽生交流，老师适时点拔难点。1）鸡、久：学生说方法既可。2）乎：和平比较，动画演示“平”变 “乎 ”的过程。世
8、：强调笔顺，学生动手划笔顺。界：分解组合部件，请学生用编故事或儿歌等形式加强记忆。3）美：认识新部首“羊”字头。站：立字旁，和字义相关；右边是 “占 ”。（点明学习这个字，我们同时学会几个字？ 两个字 强调学习生字时可以一举多得。 ）四、书写生字。1、学生看笔顺，划笔顺，注意感知这些字正确的笔顺；再描红，描红时注意笔画在田字格的位置。2、听写，比比谁写得又准确又漂亮。3、出示正确答案，学生自主批改，自我评价，自己修正。4、小组评选最佳作业，展评。5、请全班写得最好的同学介绍书写经验，老师适时点拔写字中的难点。1）鸡： “又 ”变点， “鸟 ”的横要写到点的下面。 （左右结构的字要注意左右的组合
9、。）站： “立 ”的提要短。2）美、界：部件多，每个部分要压缩一点，变扁一点。6、请同学们再写一个，注意笔画在田字格的位置。相信能比上次写得更出色。五、交流资料，拓展运用1、通过同学们的认真书写，汉字娃娃已经漂漂亮亮地留在同学们的本子上，可它的还想带着大家到生活中去看看他们。请同学们看老师收集到的有关资料。2、学生交流自己收集到的资料。3、这些生字不仅课文中有，在生活中更是随处可见；认识了它们不仅能帮助我们读通课文， 了解世界的美丽； 更能帮我们走进生活，感受生活的多彩； 还有不少同学用上它们，把自己在生活中的所见、所闻、所感记下来了。（展示学生日记）4、请学生选取所学的一个字写一句话。六、小
10、结世界多美呀 第二课时教学设计由范文先生网教案频道转载请注明出处!https:/搜集整理，版权归作者所有,小东西执教：俞国娣教学目标：1 能看图，按图序，有想象地讲小东西的故事。2 能跟着老师流利地读课文，知道课文一共有8 句话，初步知道自然段的标志。3 认识 ”蛋壳、几步、太暗了、又大又亮”这四个词，会写”东、西、几 ”这 3 个字。教学准备： .课件。教学过程：咱们一（ 3）班的小朋友真能干，一双双小眼睛看着老师。一 揭示课题。1 老师让你们看一样东西。展示.课件：一个蛋滚出来！师：这是什么？生：这是一个蛋。2 出示 ”蛋 ”字。（在蛋的中间） 。师：这是什么蛋？生：鸡蛋。生：鸭蛋。生：恐
11、龙蛋。（教师及时表扬）3 师：外面硬硬的是什么呀？展示.课件：蛋壳一闪一闪。出示”蛋壳 ”两个字。4 指名读。二 整体感知课文。1 教 拿着蛋，靠近学生的耳 ， 学生听听蛋里面有什么。 ：里面是什么呀？里面好像有声音哎！你听到了什么声音？2 教 自然地自 自答。有一个小 西，住在蛋壳里。他 得 个家太小太暗了。 ：里面有什么？生：里面有个小 西。出示 ”小 西 ”。3 ：故事里 了小 西什么事啊？生：小 西 里面太 了。生：小 西 里面太暗太 了 ：小 西，扭了扭身子，蛋破了！他抬起 来，外面又大又亮。他站起来， 晃晃地走了几步。他会走路了。 故事有趣不有趣啊！三 看 把握故事。1 ：老 把
12、个故事画成了 画。出示. 件 。哦，我把 序搞 了， 愿意来帮帮忙啊？学生 ，教 每幅 按 序 上序号！教 和学生一起拖 鼠 整 序。2 什么要 排？3 看 故事。四 学 文。（一）1 . 件出示第一段。 ： 会 ？指名 。（表 ：没开始学，你就 得 么好，真不 。我也来 ，和你比一比。）2 教 范 。老 得怎么 ？ 也像老 一 一 ，超 老 。3 指名 。（提出不同的要求）4 . 件将 ”蛋壳 ” 个 。 ： 个 不 ？指名 。5 . 件将 ”太小太暗 ” 个 。 ： ？指名 。把握”暗 ”的 音。6 两句 起来会不会 ？先学生自由准 ，再个 ，然后 。7 如果你住在 个蛋里， 得怎么 ？（
13、学生 。）8 你 个 ”太小太暗 ”， 怎么 ？指名 。 起来 一 。 生共同 一 。（二）1 . 件出示第二段 1、 2 两句。（咱 比一比， 得好！也来 一 。）再指名 。）指名 。（ 老 向你学 ，2 理解 ”扭一扭 ”。 ：老 教你一个 法，你也把身子扭一扭，就会 好了。学生 做 ”扭一扭 ” 个 作。 . 件将 ”扭一扭 ” 。 自然地引出 ”啊！蛋破了。”3 . 件出示第三句 。 ：你 ，它从蛋壳里出来，看到了什么？生：它看到了 天、白白的云， 有太阳。生：它 看到了 翔的小 ， 的小花， 率副的草地。 ：它看到了很多从来也没有看到 的 西。4 指名读。5 蛋壳里面怎么样的？课文中
14、有一个词。你找一找，能不能找到。学生找。 ”太小太暗 ”6 蛋壳外面是怎么样的？学生再找一找。”又大又亮 ”和哪个词刚好相反？齐读这两个词。7 ”太小太暗 ”，它不喜欢的，你把它读出来。“又大又亮 ”，读出喜欢来。8 .课件出示第四句。教师读。9 它出来了。你看到了什么？（学生练习说话）生：我看到了一个小东西。生：我看到了一个摇摇晃晃的小东西。生：我看到了一个会走路的小东西。师：它会走路了，挺奇怪，挺有趣的。你们也来试着读一读。10 教师范读。11 齐读这句话。 ”几步 ”、 ”摇摇晃晃 ”这两个词变红。四 整体认读词语。1 同桌两个人互相读一读，不认识的字互相学一学。教师巡视。（听好，你就是
15、小老师哟。）2 师：老师发现同学们学得很认真。老师要来考考你。（.课件将课文去掉，剩下红色的词语。 ）3 这些词语，你会不会读。蛋壳太小太暗扭一扭又大又亮摇摇晃晃几步（教师教鞭一指，马上拿掉。）学生读。4 指名轮读。5 师：课文中有这么多的句子，请你一句一句读下去，把你喜欢的句子划下来。请你把自己喜欢的句子读好，读出喜欢来。 （你喜欢两句的也可以。 ）教师巡视指导。你也可以把你喜欢的句子背下来。6 指名读。师：你喜欢哪一句？生：我喜欢第一句。 （学生读）生：我全部喜欢。 （学生读）师：我也都喜欢。7 生读：他站起来，摇摇晃晃地走了几步。他会走路了。师：读得真好，向他学习。现在你就是小东西，配上动作，也来感受感受。四 看图说话。1 小东西真的来了。你看！展示.课件。2 师：你看看图，说一说，你能不能把我们今天学过的词用进去！学生准备。3 指名学生说。五 教写生字。1 指字读。2 逐字指导书写。“东”与 ”陈 ”比较。 ”东 ”与 ”车”比较。指导写 ”西 ”。”几 ”自己写，教师巡视。3 学生练习。小东西由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!