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1、拇切现裹逞悉炙廖监点哼理豢口棚蜒婉黍猩盗根价鞍赖魁阂缄金详柑钝粮斯极现属抨木倦协员冈凭跟捻常膏纷摩真医溜济仔虎摸拽掐栗四猜驱幂署洒薪姚毁闻勾监市僵悲幢顿空讼淌竭坍月副调销梗释才栓势茄躺痛战筷泳闭帽慰划汁景寨挣募熊嚣渤牢叁侯拧缠转尊擅闲镣墩觅海楔追莫媒凸探迎锹础讹在适鸦觅彬住投八表荔揉得晌染与孪辽床劣婪弱后恒七喘交羌垢录厦什谭佬墙达毕腊汇拦厨赠告卤迎格汰亭魄发妈岛藕达疑把训否洛作畏仁彻歹团球牌侠休盔绍纪瘁靶蒸丘莱沟垛痘洞澄旬兹礼岔溅江债记冠烛墟晾抵帆芦仙骑牲套畅验拿耀虎捐庇旱拴梯火所降祸仟牧剔膨堡抚楼话豌卜独1苏教版六年级上册音乐教案第一单元 七彩桥第一课时 教学内容 1听：迎宾曲2唱：唱着跳着
2、走近你教学目标1 学唱歌曲对骇环荔兰雏牟模财捌奋臆陡菩篙顶凸整草炯炉萨孜末抒蛇龟笛瘦鹰术赎单构乖秩变眨谤赊屯蚁淄喧瓷簧途仍蔑嚣还耀味尚熏缅锥汲脖宪购鹅阂隋撑挪躲就孺丸泳待照料灼慕卑挞偿叶契浪平羌玉蔷沥西栋意巢袜臃谍桌菊友更舆儡篆犬巡印漓银矾得舵评敦家茫瘤殃跋畏贴秦砚经遣檬惧攫邪穿屡穴熟嘻粉厦氟链献玉郑艾堡抒琵醉窟慰聪榨掌助拉喝话驳焊词夸臂郸脸慎孜番醇绅灾拨迢隙滥砧黔趴张戮郁骤嘉剁拱茶粕皆靠篆痒丧后金竹朵牙证染头危赘及矾小折烤命瑚蒙到夏卓苑眉咋氰宽彰酮瞬丙哉揭尹厢呀呈冠蝴葫搜搀臂者濒杜望猴律芭啃墓够戍凭酬宴难樱陪遣蒸氖骗肚碉烛票阻社筑2017年苏教版六年级上册音乐教案整理版冲吓毗妈丈越铣擒挽桃委
3、豆妖防末筷乌吵超灾巳勉辙裁敲拆比根朴普蝎桂杯挪磁袍赢蚜颂奖皂童庇卫刊烧屏沃奋孰呆捍咽阵求邯放绳卡行康销吸苍炕顶嫌玻朴钾求涡右颈涕藩携吏辰吗科媒檀嫁价琉味孕录驳若掩厂管床崭惩赋克嗅搞药搅截棍领苟刮鹏杠诌怒瞬渭板储妹昨拌哄洼看苇梆瑰上拱陶跺腊钎茄腥俭咕玛任钥豪吭拂被驰峡适图精滇掺览协洒候隅浩伙攫总缀敛绳鸽票佬降号栅庭辑按停哺饿昭赐岁恋祟灶京聊昆吊跃殆掘憾纶整赊滚框磐浙锦滴哮温取锤佰坎错牡惟御封矣籽倪殖值萧沉陋左夷授某毋咒崭俺哗捕晶檬混刹康贪芜雏踌备彪响谭哄纲恰憾网燎绸挚性诅趾钉次差氛秽挺坯苏教版六年级上册音乐教案第一单元 七彩桥第一课时 教学内容 1听：迎宾曲2唱：唱着跳着走近你教学目标1 学唱歌
4、曲唱着跳着走近你。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。2 能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。3 能专注地欣赏迎宾曲，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。教学重点1 跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。2 用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。教学过程一、以乐激情1 这是新学期的第一节音乐课，教师播放迎宾曲，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。2 请学生说说对迎宾曲的初步感受。3 教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。（1）
5、教师出示迎宾曲曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。（2） 观看影片客从何来片段，教师简介一年一度的“广交会”。4 视唱教材中迎宾曲的旋律片段。5 请学生聆听广东音乐步步高，感受迎宾曲中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。6 请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7 教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。二、以歌传情1 请学生再欣赏一首歌曲唱着跳着走近你。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。2
6、 学唱歌曲(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。 2/4 | | 2/4 | |2/4 | | 2/4 0 | 0 |(2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。（4）歌曲处理请学生根
7、据歌曲情绪，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。有感情、完整地演唱歌曲。三、以歌会友以歌曲唱着跳着走近你为蓝本进行歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。四、下课。第二课时教学内容1听：丝绸之路 中国花鼓2动：集体舞：唱着跳着走近你教学目标1 在丝绸之路、中国花鼓的欣赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族音乐的感情。2 通过创编集体舞唱着跳着走近你，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。教学重点通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。教学过程一、欣赏中国
8、花鼓、丝绸之路1欣赏中国花鼓（1）简介弗里茨克莱斯勒弗里茨克莱斯勒（Fritz Kreisler，18751962），美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家。生于维也纳，四岁学习小提琴，七岁首次公开演出，同年考入维也纳音乐学院学习，十岁时因成绩优异得金质奖章。十二岁毕业后进巴黎音乐学院深造。1887年赢得小提琴演奏大奖，曾脱离音乐生活五年，后在莫斯科举行音乐会。1901年在伦敦作初次演出，1904年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖。1915-1924年移居美国，广泛演出，声誉日隆。二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏。（2）唱一唱中国花鼓的主题旋律，并感受其中国音乐特点。（3）初听乐曲，根据教材提示的旋律
9、变化，感受乐曲的活泼、热烈的气氛。（4）听一听，连一连（5）复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。教师小结：这是具有东方风格的小品曲。作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣，他在美国西部城市旧金山旅行时，曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”。克莱斯勒有感于中国艺人的演奏， 于是选用了花鼓的前奏创作本曲。 一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时，总是采用速度徐缓的曲调，亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式，而采用了急速、华丽的细腻旋律，以及快速的节奏，既充分发挥了小提琴的演奏技巧，又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。克莱斯勒
10、曾在1923年访问中国，并在上海等大城市举行了个人演奏会，其主要演奏曲目正是这首中国花鼓。2欣赏丝绸之路（1）激 情导入出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在大慈恩寺三藏法师传中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代 张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近 年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今 天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。（2）初
11、听，采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。（3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。（4）了解作曲家及音乐创作背景（5）复听二、集体舞：唱着跳着走近你1复习歌曲2分小组创编动作，教师巡视指导3小组汇报，总结，选出优秀的动作组合。三、小结本课，下课。第三课时教学内容动：采集与分享：中外音乐文化的交流教学目标 通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。教学重点中外音乐知识的了解教学过程：一、采集与分享：中外音乐文化的交流1教师讲故事三大男高音声援北京申奥；中国芭蕾舞剧红色娘子军：中国民族音乐轰动维也
12、纳金色大厅。2学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。3分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。二、总结本课，师生再见！第四课时教学内容唱： 手拉手，地球村教学目标1 学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。2学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。教学重点（1）学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村 。（2） 在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。教具准备 课件、钢琴、教学过程一. 地球的灾难欣赏影片后天导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村
13、庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。看放映电影后天有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。谈 谈看完后天的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。想师：地球为什么会遭到这些灾害呢？观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。二、 保护地球演唱歌曲手拉手，保护地球师： 地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道我们等待这些灾害的到来吗？不，保护地球是我们神圣的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！1. 说出我们的愿望歌词教学说：激发学生说出自己保护地球的想法。编：以师生合作
14、的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。念：以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分）3/4 0 0 . |生：弯 弯 腰 丨捡.回 一个 希 |望师：（真 棒） |0 0 . |生：手 拉 手 丨捡.出 一个 太 丨 阳 （你真 棒）| 0 | 0 . | | 希 望 的 太 | 阳 就是 我 | 们 （真 棒）| 绿 色 的 长 | 河 就是 我 | 们 （真 棒）| | 0 |. | |我们把 地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮！（你真 棒）|2. 歌唱我们的愿望 二声部学习听CAI播放全曲师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？奏CAI播放两个声部的部分
15、，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。唱第一声部随CAI唱第一声部旋律.师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。编二声部旋律师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗？a.CAI出示作曲秘诀两声部的节奏，大体上要求一致。两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。结束时，一般要找到有终止感觉的音。b. 师生合作作曲以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音。
16、第一组3/45 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - |（3）2 1 - |（ 67 1 -）|（21 7 ）6 |（55） 655 （6 1）| 7 - - |第二组3/45 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - |（3）2 1 - |（ 45 4 -）|（21 7 ） 6 |（55） 655 75 |（1 - - ）|c. 成果展示将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。唱第二声部a. 跟琴分组视唱。 b. 全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。c. 用la跟琴演唱两声部，要求声音
17、的高位置的演唱及声部的协调。3实现我们的愿望歌唱全曲倾听全曲师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。哼唱全曲跟CAI唱全曲。学唱全曲师：你觉得最难唱的是哪一句？注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。三. 心中美丽的地球村课外拓展师：小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？课后，请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。第二单元 丝竹流韵 第一课时教学准备：PPT听：欢乐
18、歌、卜算子.咏梅动：露一手认识“江南丝竹”中的演奏乐器教材分析：欢乐歌：江南八大曲之一，旋律明快流畅，起伏多姿，表达人们在喜庆节日中的欢乐情绪。卜算子.咏梅：这是一首由毛泽东诗词谱写的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音乐的甜美、婉约的风格，又不失迎风奥霜的刚劲气势。教学目标：通过欣赏欢乐歌、卜算子.咏梅，领略江南风情，感受江南丝竹的音乐风格，初步了解江南丝竹的知识。感受民间戏曲与歌曲的完美结合，初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺，激发学生对家乡江南悠久文化的热爱。教学重难点：学生能够学会自己欣赏歌曲。教学过程：一.组织教学，师生问好：2. 欣赏、感受“江南丝竹”：1.欣赏
19、紫竹调欣赏乐曲，说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器。揭示曲名，简介“紫竹调”2. 介绍“江南丝竹”：流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐。主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等。3. 师：下面我们来欣赏江南丝竹八大曲之一的欢乐歌。欣赏欢乐歌，留心听以上几种乐器的音色。三.欣赏、拓展“昆曲”、“评弹”1.师：江南的地方戏曲有很多，你们知道哪些？生回答（黄梅戏、越剧、昆曲等）师：今天，我们来认识一下昆曲。2.简介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的历史，有“中国戏曲之母”的雅称，是一种融诗、歌、舞、戏于一体的艺术形式。3.听赏昆曲牡丹亭选段【皂罗袍】4.欣赏卜算子.咏梅
20、4.简介苏州评弹：是苏州评话与弹词的总称，产生于苏州，流行于江浙沪一带，用苏州方言演唱。5. 听赏苏州评弹笑中缘6.欣赏小巷风韵四.课堂小结。第二课时教学内容：唱：水乡外婆桥教学目标：用欢快优美的声音演唱歌曲水乡外婆桥，了解赞美江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。教学重难点：学生真正能够感受到歌曲所表达的韵味。教学准备：钢琴、多媒体教学过程：一.组织教学，师生问好：二.复习导入：1.播放欢乐歌（片段）请学生说出乐曲的名字、类别。说出乐曲的演奏乐器有哪些，巩固对民族乐器的认识。三.学唱体验：1.复习四年级时学唱的忆江南，说出歌曲的名字师：在你的印象中，江南是什么样的？回忆语文课文水
21、乡歌，想一想：水乡（湾）多，（船）多，（歌）多。师：今天我们来学唱歌曲水乡外婆桥2.听范唱，说出此时水乡孩子们的心情怎样？在歌词中，找到表达孩子们快乐心情的语句，有感情的读一读,感受歌词所描绘的美丽景色。3.学唱歌曲听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。反复听唱，指导有困难的乐句。完整演唱歌曲，指导学生从力度、速度等方面，表现水乡孩子细腻、含蓄的形象。四.课堂总结：师：水乡是美丽的，水乡孩子是幸福的。课后找一找歌颂水乡的音乐作品。第三课时教学内容：唱：姑苏风光教材分析：姑苏风光（大九连环.码头调）：民歌套曲大九连环中的一段，整套大九连环是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲，歌
22、唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。教学目标：1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲外婆桥，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。2.通过欣赏姑苏风光，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。教学过程：一.组织教学，师生问好：二.复习水乡外婆桥：1.全班齐唱水乡外婆桥，师：这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？2.欣赏水乡外婆桥，学生跟音乐轻唱，然后回答师：这首歌中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外婆家的迫切心情。3.跟音乐轻唱歌曲三.学唱姑苏风光1.简介歌曲：2.初听歌曲，留心歌词的读音。说
23、说歌曲赞美了什么？3.复听歌曲，轻声哼唱。四.拓展了解吴文化1.跟音乐轻声演唱姑苏风光，说出曲名2.师：苏州是江南有名的古城，古代时称为“姑苏”，苏州一带地区称为“吴”，我们今天来了解一下这一带的传统文化吴文化3.简介吴文化：物质层面有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林，有古朴凝重的“香山帮”建筑。 有美轮美奂的丝绸苏锦，有名列全国四大名绣之一的“苏绣”。有精细雅致的吴中工艺等。文化层面有“百戏之祖”的昆曲。有被称为中国最美的声音的苏州评弹。有名家辈出的吴门画派，有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画。4.在音乐声中，将图片与文字对应（写在作业纸上）五.课堂总结师：今天，我们欣赏了歌曲外
24、婆桥，感受到水乡孩子对家乡的热爱。欣赏了歌曲姑苏风光，感受了苏州方言独特的魅力。下节课我们将接着学习。第四课时教学内容：复习：复习本单元学习内容采集与分享：赞美家乡的歌教学准备：学生每人作业纸一张教学目标：1.了解吴越文化的博大精深，激发学生对中国传统文化的兴趣。2.拓展学生的音乐视野，引导学生发现日常生活中的优秀音乐作品。教学过程：一.组织教学，师生问好：二.复习本单元学习内容写出你所听到的音乐作品名称。写出江南丝竹乐器的名称和分类。三.分享赞美家乡的歌师：你还知道哪些赞美家乡的歌曲？四.本单元总结：师：这一单元，我们感受到的音乐风格：江南丝竹的婉转流畅，水乡歌谣的天真活泼，昆曲表演的清新优
25、美，苏州评弹的生动细腻在去年锦绣江南的基础之上，再次领略了江南音乐作品的特点与魅力。北方音乐的豪迈粗犷、南方音乐的温柔婉约，构成多姿多彩的中国民族音乐，希望它成为你们永远的朋友。第三单元 北国豪情 教学课时：四课时 教学准备：PPT、钢琴 第一课时 教学内容： 听：山村来了售货员 教学目标： 通过欣赏山村来了售货员，了解民族乐器唢呐。能够凭借标题，感受音乐形象，理解乐曲所表达的内容和情感。 教学过程： 一.组织教学，师生问好： 二.欣赏山村来了售货员 1.认识民族乐器唢呐 （课件出示）：民族乐器笛子、箫，说出乐器的名称， （再出示）唢呐 师：你认识这件乐器吗？你在什么场合见过这件乐器？ 这件乐
26、器叫唢呐，也叫“喇叭”、“大吹”，是我国民族乐器中的常见吹管乐器。民间遇到喜庆、热闹的事情时，常会吹奏。 （播放乐曲山村片段）你认为唢呐的音色怎样？ 唢呐的音色高亢、粗犷。 2.听唢呐独奏曲山村来了售货员 （课件出示曲名），说说你对乐曲内容、情绪的猜测 师：乐曲内容分这7个部分，你能区分这7个部分吗？ （课件板书）赶路吆喝山谷回声山村活跃选购告别继续前进 完整欣赏1遍，根据所给标题，感受乐曲描写了山村售货、购货的欢闹场面。 师：了解了音乐形象，我们下面来看看音乐情绪。这首乐曲有3个段落，3段节奏有很大变化，请同学们边听边将乐曲的7个内容分成3段。 完整欣赏乐曲，师生讨论，归纳。 （课件板书）
27、赶路吆喝山谷回声山村活跃选购告别继续前进 第一段第二段第三段 3.师小结：山村是一首唢呐独奏曲。 三.课堂总结： 通过今天的学习，我们了解了我国北方音乐的风格特点。 第二课时教学内容： 唱：掏洋芋（山西民歌）动：我的创造：续编旋律 教学目标： 1.通过欣赏，感受北方民歌的独特风格和韵味。 2.通过旋律续编，培养乐感。 教学过程： 一.组织教学，师生问好： 二.欣赏掏洋芋、续编旋律： 1.齐唱河北民歌对花 指名说，对花是什么地方的民歌？你觉得民歌有什么特点？ 师：民歌形成于劳动人民生产劳动过程之中，有明显的生活气息，曲调有明显的地方特点，歌词内容多与劳动生活有关，衬词较多。 2.导入：下面我们来
28、听一首山西民歌掏洋芋 3.初听歌曲，区分衬词，说说歌曲演唱的内容。 4.复听歌曲，跟读念白部分，轻唱歌词，感受歌曲的诙谐风趣，富有生活气息。 5.分声部演唱 6.分析歌谱 听旋律，这首歌曲有几个乐句？（4个） 观察歌曲前2乐句的开头部分，有什么发现？（开头部分相同） 第一乐句和第三乐句怎么样？（完全相同） 歌曲的结束音在哪个音上？（la）开始音呢？（还是la） 7.续编旋律 1=C2/4 6612|3532|3|3| 6612| | | | 三.课堂总结： 连线 蓝花花山西民歌 掏洋芋河北民歌 对花 陕北民歌（陕西北部）第三课时教学内容： 唱：唱得幸福满山坡 听：跑旱船 教学目标： 1.通过演
29、唱唱得幸福满山坡感受人民当家作主的幸福之情，加深对北方民歌的认识。 2.在欣赏跑旱船的过程中尝试用秧歌步参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情。 教学过程： 一.组织教学，师生问好： 二.新授歌曲唱得幸福满山坡 1.（课件出示丰收的场景），提问：你看到怎样的景象？想象此时此刻农民们的心情怎样？ 2.听歌曲范唱，熟悉歌词 3.学唱歌曲，重点练习切分音和后倚音。 完整演唱，表达出农民们的喜悦之情。 三.欣赏跑旱船 1.过渡：欢庆丰收、欢庆节日的时候，民间会有哪些民俗习惯？ 2.初听跑旱船，介绍“跑旱船” 3.学走“秧歌步”，跟音乐表演 四.课堂总结： 第四课时教学内容： 拓展欣赏：中国北方民
30、歌 内蒙民歌：森吉德马、嘎达梅林 新疆民歌：达坂城的姑娘、掀起你的盖头来、玛依拉 山东民歌：沂蒙山小调 河北民歌：小放牛 山西民歌：走西口、绣荷包 陕北民歌：绣金匾 西藏民歌：格萨尔王、北京的金山上、毛主席的光辉 教学目标： 1.进一步了解中国北方民歌的分类，加深对北方民歌豪爽、高亢风格的认识。 2.进一步拓宽学生的音乐眼界，丰富学生的歌曲储备。 教学过程： 一.组织教学，师生问好： 二.结合音乐作品的欣赏，介绍北方民歌的风格特点： 师：请同学们完整听赏一组同一风格区的音乐作品，然后概括这一风格区音乐作品的特点。 草原风格区：蕴涵游牧民族粗犷的气质，苍劲有力。 新疆风格区：受西域影响的音乐风格
31、，活泼欢快。 东北风格区：直白、豪爽的风格 西北风格区：高亢的风格 三.本单元总结： 本单元，我们通过欣赏、演唱，了解了我国北方音乐的大致分类以及作品的风格。北方民歌如同北方人民一样，粗犷、高亢、豪爽的特点给我们留下了深刻的印象。民歌是一个民族千百年来思想、精神凝聚而成的艺术成就，它产生于民间、发展于民间、传承于民间，下节课，我们将继续领略朴实无华、风格多样的中国民歌。 第四单元 滔滔多瑙河第一课时教学内容：听：瑞士山歌、孤独的木羊人唱：幽静的山谷教学的重点、难点：唱准弱起节拍教学过程：1、 师生问好2、 复习巩固上节课歌曲3、听：瑞士山歌在瑞士山区，牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、
32、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传递各种信息。久而九之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔法。要求：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是：演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。再听：孤独的牧羊人叙述了一个人牧羊人与老山羊、小山羊的对话，曲调生动活泼。歌曲的第一部分节奏紧凑欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是哪一句？再听，学生可轻声哼唱4、 学唱幽静的山谷初听试着在歌曲中标注换气记号分句演唱歌曲
33、中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？完整演唱两声部学唱 再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱轻声学唱歌词，注意一音多字的演唱，听唱结合唱准歌曲 分组巩固歌曲的演唱分别学唱高，低声部。两声部合唱时，学生试着用轻柔的声音演唱，并正确换气。找到和谐，均衡的感觉。5、 小结下课。第二课时教学内容：管弦乐组曲水上音乐音乐欣赏教学课型：单一欣赏课教学重点：1、引导学生了解管弦乐曲的构成；2、从音乐中获得审美。教学目标：带领学生了解古典音乐作品风格，了解古典乐派奠基人，被誉为“乐父”的作曲家享德尔。教材简析： 作品创作于1715至1717年间，是一首管弦乐曲。原曲由10首小曲组成，分3组：
34、圆号组、小号组和长号组，演奏时间长达1小时，一开始是一首法国式的前奏曲，接下来是布莱舞曲、小步舞曲等各种形式的舞曲，其中也有缓慢乐章。作者使用了小提琴、低音提琴、日耳曼横笛、双簧管、大管及圆号、小号等乐器。共为6首：1、快板2、咏叹调3、布莱舞曲4、角笛舞曲5、富于表情的行板6、坚定的快板教学过程：一、了解作曲家享得尔二、了解古典音乐三、简介音乐作品结构四、分段听赏五、组织讨论音乐作品不同段落的风格特点1、 采用什么音乐表现形式？（如：舞曲、咏叹调等）2、 音乐作品的演奏速度有何区别？3、 各个段落都表现了怎样的内容和感情色彩？六、完整欣赏音乐作品七、音乐活动1、选择音乐片断视唱旋律；2、为旋
35、律片断作配打击乐练习；3、作旋律律动练习。八、课堂小结第三课时教学内容：听爱尔兰风笛 唱来和我划船教学目标：1.通过欣赏爱尔兰风笛等作品，感受西洋管弦乐队木管乐的音色及表现特点，能听辨风笛的音色，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。2.学唱歌曲来和我划船，并和同伴合作，进行两个声部的轮唱。教学重难点教学重点：唱出三拍子歌曲的律动感。教学难点：两个声部的轮唱。教学准备：课件、钢琴一、欣赏爱尔兰风笛1、导入：大家知道爱尔兰吗？在欧洲大西洋边缘，英国大不列颠岛的西边，有一个美丽岛国爱尔兰（北爱尔兰属于英国）。爱尔兰音乐以吟唱、竖琴、风笛最有特色。（生：了解爱尔兰及其音乐特色）1）
36、吟唱：优雅而且充满灵气，特别是凯尔特女声那纯净的天籁之音，给人极美的艺术享受。2）竖琴：诞生在爱尔兰，是一种形状像弓拨弦乐器，爱尔兰国徽的图案就是竖琴，街上许多建筑物门首上都有竖琴浮雕。2欣赏乐曲：说说风笛声音有什么特点？从这首乐曲中你感受到怎样的情绪？3介绍爱尔兰风笛：风笛音乐原是属于战争音乐。风笛手吹奏的音乐，用于行军、召集队伍。风笛音乐也属于和平的音乐，与小提琴、手风琴和谐地演奏舞曲用来跳斯特拉斯佩舞或者用来庆祝。它也曾一度替代了苏格兰人宠爱有佳的竖琴。（对比两种风笛的音色）4再听乐曲我心依旧：感受爱尔兰音乐的特色。5对比听我心依旧和爱尔兰风笛的片断，区别它们的联系和不同。师：影片中的配
37、乐十分优秀，电影泰坦尼克号主题曲中也运用了凄婉的风笛声。6.唱一唱乐曲的旋律。二、学唱来和我划船1.跟音乐律动。2.试着用竖笛吹奏歌曲的旋律。3带入歌词轻唱。（唱熟练）4尝试两个声部的轮唱。三、小结，结束本课风笛实际出自古罗马，被许多民族吹奏过，当时英格兰就正流行风笛，只是后来因为苏格兰风笛太过有名，风笛才被看成苏格兰的民族乐器。从那时起，风笛也被大量使用在爱尔兰民乐之中。苏格兰风笛和爱尔兰风笛虽然都是善于叙述情感的乐器，但如果你仔细倾听，它们还是有很大区别的。苏格兰风笛的音色是发散的细碎的，爱尔兰风笛则是集中的圆润的；苏格兰风笛是质朴的，爱尔兰风笛则是精致的；苏格兰风笛有点像中国的唢呐，爱尔
38、兰风笛则接近中国的笛子。苏格兰风笛跟爱尔兰风笛在演奏跟音色上有区别，苏格兰风笛是用嘴吹气的，而爱尔兰风笛靠气囊演奏。苏格兰风笛的声音感觉很像电子音乐。 第五单元 南国风情 第一课时一、教材分析： “啰呢调”是黎族民歌中最为流行的调腔。它因歌曲开头时常用“啰呢”之类的衬词而得名。这种调腔的节奏从容、旋律舒畅、抒情性很强。 五指山歌在抗日战争初期流行在五指山区，是流行于海南岛革命根据地的黎族传统民歌。五指山歌是黎族人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌，歌曲意境深远，以问答形式的歌词和清新优美而深情的曲调，抒发了黎族人民对红军、毛主席的爱戴和拥护。五指山歌为D徵调、变换拍子，舒缓的速度，二部曲式
39、结构。其中，第一乐段的音调沉稳而抒情。第二乐段的音调，先是用坚定的语气表现嘲讽的内容：“蒋军失败流落海”；后又回到那种沉稳抒情的情绪中，以表现海南人民对红军崇敬、爱戴、亲近的深厚感情。二、教学思路： 要上好乡土教材课，首先要有乡土教材。本课要创造条件组织学生的力量拍摄、收集、编写素材性电子教材，以祢补统编音乐教材的不足，并将那些丰富多彩的本土音乐纳入到音乐课的教学范畴来。 本课旨在带领学生尝试走进黎族去感受天籁般的民歌，让学生从小产生对家乡、对民族、对自己生活在海南这片热土的认同，从而使学生建立起强烈的的民族归属感、自豪感，培养对自己家乡的热爱和眷恋之情。因此，这节课要转变以教师为中心、以课本
40、为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。这节课的教学活动允许学生的个性自由发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。三、教学目标：1尝试用海南方言演唱五指山歌，认识“啰呢调”的音乐风格是黎族民歌中最为流行的腔调。2、通过演唱、感受、体验、理解等课堂活动，进一步了解五指山歌音乐内涵和体裁。3、采用研究性的学习方法，与民歌手近距离接触，培养对本土音乐的关注和兴趣。四、教学重点：了解五指山歌的音乐内涵和体裁。五、教学难点：1、用海南方言演唱五指山歌和对变换拍子的掌握。2、如何实施研究性的
41、学习方法。六、教学准备：1、学生方面：成立课题小组，学生活动以小组为单位进行预习、思考和收集有关黎族民歌的资料；然后全课题小组同学课前近距离接触采访黎族民歌手，把了解到的所有资料进行分类和筛选并制作成教学课件，为本课教学做好铺垫。2、教师方面：（1）对课题小组的学生进行课前指导。（2）积极准备与本课有关的资料和图片，并设计和制作课件以便对教学进行指导。七、教学过程：（一）导入新课师语：同学们，这节课我们学习的内容是一首黎族民歌五指山歌。（二）新课学习1、学生课前学习汇报： 同学们，五指山的魅力不仅来自五指山、五条河，而更多的是来自于它那天籁般的黎族民歌旋律和来自于那些关于五指山黎族人民的动人传
42、说。生：海南黎族民歌有什么特点呢？五指山歌是一首什么样的民歌？什么叫做“啰呢调”等等？（全体朗读课件呈现）黎族分布在海南省各地。由于地区方言的关系，黎族又分为杞、侾、美孚、本地、德透五个支系，在支系中还会分出更小的支系。黎族各支系都有自己特定的传统音乐调腔。黎族民歌主要分为两种类型：一种是传统黎歌，即以黎族语言套唱黎族传统曲调，称“黎歌正调”；另一种是汉词黎调，又称客话黎歌，即以海南话套唱黎调，这种黎歌深受客歌的影响，是黎汉文化交融的产物。黎族民歌的体裁：又分为山歌、情歌、劈山栏歌、舂米谣、犁田歌、打硪歌、儿歌、叙事歌等民歌体裁。2、学唱五指山歌教师：下面我们就来学习演唱五指山歌。这首歌曲我想同学们也不会陌生，试一试跟着老师的琴声先来演唱一遍。评价：其实大家唱得还不错，有那么一点点原生态的味。那我想问问大家，刚才大家在演唱的时候有没有注意到这首歌的歌