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1、轻松数学轻松学中括号听课反思在学 了一 中括号的教学 之后，深深感受到了 堂学 氛 的和 、有趣与授 教 的幽默、精心。那看似不 意的一 ，却埋着由未知通往已知的伏笔； 松、愉悦的背后， 含着数学思想的厚度和剖析数学本 的深度，而“中括号”的 及 用，学生平 很容易混淆迷惑，是一个易 点和思 中的 点，那么授 教 又是如何“化腐朽 神奇”呢？ 引起了我的深思。首先，儿童的 角，游 的心 。不 是 堂 入， 相扣的学 活 ，或是形象生 的 价 言，都是以儿童的 角逐步展开。 堂伊始， 教 引入自然数， 展示一排数字， 学生添加运算符号，使等式成立，接着又改 数字，逐步增加 度，学生 运用小括号，
2、才使得等式成立，然后再次改写，学生 挑 ，最 学生思考 造出“中括号”来改 运算 序整个学 程都充盈着游 的元素，是新 而 致的，也是 而 的，孩子 在比 中 注学 ，在交流中用心思考，在挑 中不断 步，在激励中勇于 造， 有趣而令人 的数学 堂，哪个孩子不会沉浸其中呢？第二，挖掘数学本 ，回 知 原点。 松的学 氛 并不意味着知 和思想的浅 ，若想孩子学得 松，教 必 首先吃透教材，剖析本 ，并善于化复 ，回 数学第 1页知识的原点，让知识一点点在孩子头脑中生成。如若把“中括号”在计算中的作用及如何应用告知孩子，或许只有三言两语，可孩子真正理解、认同，仍有着一定的距离，我们需要帮助孩子切实体
3、验“中括号”的产生过程并理解如何应用的根据。教师由自然数展开，先由不带括号的算式出发，精心设计问题，引领孩子围绕以下三个方面逐步深入学习：为什么需用“中括号”？“中括号”有什么作用？如何运用“中括号”来计算？多个角度，让中括号的学习更加丰满、立体。而从简单的已知出发，逐步深入，孩子们学得自然、真实而完整。第三，循循善诱，启发诱导。授课教师生动幽默的评价语言，和富有感染力的肢体语言，一次次地启发着孩子们静心思考，在一次次连续“跳高摘桃子”的过程中，孩子们逐渐接近“中括号”的数学本质，学习的过程浑然天成、酣畅淋漓。正如授课教师所谈到的，“数学在其成长和发展中一直伴随着游戏的精神，无论是数学知识本身，还是数学活动的过程。”当揭开抽象、生涩的面纱，抓住数学事实的本质，我们会发现数学本就是平易而轻松的，自然要想方设法让可爱的孩子们轻松地学习。第 2页第 3页